高中物理学习的困难及相关策略浅谈

2019-11-30侯凯歌河南省南阳市油田第一中学

数码世界 2019年10期

侯凯歌河南省南阳市油田第一中学

引言

作为一名高中生，物理成绩的好坏直接影响着整体成绩是否有所提高，物理课程在全部课程中扮演着重要的角色，物理知识来源于日常生活的实践，同时也能够作用服务于日常生活。但是在学习过程当中由于刚刚接触又或是方式方法不得当，可能在学习过程中会存在一些困难。因此，要想让物理学习简单容易，就要了解根源，掌握合适的方式方法。

1 高中物理学习困难的原因

1.1 教材过于落后、单一

在高中物理教学的过程中，教材对教学质量和教学效率有着重要的影响作用，然而目前一些学校使用的物理教材陈旧、落后，缺乏创新，再加上高中物理教材的内容学习起来比较困难，理论性较强，导致学生不能完全掌握每一部分的内容，影响到教学效率。此外，高中物理教材的内容和初中物理没有进行有效的衔接，学生不能对知识进行一个过渡，使得高中物理的内容过于艰涩，不利于教学的顺利进行。

1.2 教师的教学方法单一，教学内容简单

在高中物理教学的过程中，许多教师因为教学的压力和高考带来的压力，在物理教学中大多使用题海战术，只是把物理知识单一的传授给学生，而没有和学生进行有效的交流，教学方法单一，教学方式存在一定的缺失。而且教师也没有制定科学、有效的教学机制，学生在这种单一、落后的教学方式当中不能提高自身的学习质量和效率。例如，在学习牛顿第一定律F=ma 的时候，教师只是简单的讲解一些公式的基本含义和使用方法，但是对加速度和力、质量在数量上存在的关系以及合力与加速度之间的关系没有进行深入的讲解，使得学生仅仅掌握了牛顿第一定律的相关概念和基本用法，但是没有进行深入了解，对于一些较难的问题还是不能解决。这样学生就会积累越来越多的物理问题，导致学生最后失去学习物理的兴趣。

1.3 学生不能发挥积极主动性，没有形成完整的物理知识体系

在传统的物理教学过程中，教学的主体是教师，而学生只能被动的接受知识，高中物理学习的重点目标也是教师对物理理论知识的讲解以及学生接受知识的程度，但是学生不能充分的发挥出自己的积极主动性，学习兴趣也没有被充分的激发出来，因此会使得学生在物理课程的学习上出现懈怠，不利于提高学生的物理成绩。

此外，学生在学习的过程当中，不能及时的进行自我总结，对于物理错题没有进行定期的归纳总结，学生不能对每一章的基础知识完全的掌握，从而影响到了整体学习的质量和效率。另外，在高中物理学习的过程中，学生不能主动的总结知识、错题，使得学生没有形成完整的物理知识体系，仅仅是孤立的学习每一章节的内容，不能把知识结构联系起来比较学习，这严重的阻碍了学生逻辑思维的开发，进而减少了学生对物理学习的兴趣。

2 高中物理学习的相关策略

2.1 学校改善教学模式，加强理论与实践相结合

在高中物理教学过程中，教师不仅要掌握充分的理论基础知识，而且还要具备较强的实践操作能力，让学生在掌握理论知识的基础上，将理论与实践相结合，不仅能够巩固知识基础，而且还极大的提高了学生的实践能力，丰富了学生的实践经验，激发学生的学习兴趣。

例如，在“运动的描述”这一章节的学习过程中，教师可以先对这一部分的理论知识进行整合，让学生掌握相关的概念之后，教师可以组织学生进行实验操作，通过“用打点计时器测量速度”这一实验的相关内容帮助学生回顾重点，然后把“在拉力的作用下使小车从静止转为运动”这种简单并且比较典型的运行形式引入，根据这一实验提出物体速度变化在不同时间点的变化中的规律问题，让学生自主的研究小车在拉力的作用下速度与时间的变化关系。通过理论与实践的相结合，可以帮助学生更好的消化物理知识，激发学生的学习积极性。

2.2 提升教师专业素养，加强教师培训

首先，教师要不断的完善物理学知识体系。不仅要熟练的掌握物理学当中的每一个概念和原理，而且还要对物理方面的学科背景及其未来的发展趋势有一个简单的了解，有利于教师丰富自身的知识结构，开展科学、合理的教育教学活动。其次，学校要定期的组织教师的培训工作，同时实施合理的奖惩措施。对于教学工作比较突出的教师，可以给与一定的奖励，包括授予“优秀教师”荣誉称号或者给与一定的物质奖励等。通过定期的教师培训，可以在一定程度上提高教师的教学水平和综合素养。最后，学校也要鼓励教师之间进行教学交流。主要包括以下形式：听课评估机制，这是教师之间进行物理教学交流的一种最为有效的方式；随机交流，此种形式不会受到时间、空间的约束，教师直接可以随时随地进行沟通交流，从而拓宽自己的知识范围，提高自己的专业素养。

2.3 培养学生的学习兴趣及能力，创建良好的学习方式

“兴趣是最好的教师”，这句话在高中物理教学当中也是一样的，只有不断的培养学生的学习兴趣，才可以充分的发挥出学生学习的积极主动性。培养学生的学习兴趣及能力，不仅仅需要学生的积极配合，还要在教学改革当中有一定的体现。比如，在物理教师过程中，学校可以完善物理实验所需要的基础设施，教师也要在物理教学当中多多加入实验的部分，激发学生的学习兴趣。

此外，高中物理和初中物理在教学过程中有很大的不同，所以我们要改变传统的学习方式，不断的改进和优化物理学习方式。首先，在课堂之前要进行预习，把不理解的内容进行标记，在教师的讲解过程中作为难点把握。其次，在教学的过程中，学生要善于总结重点知识，同时将自己认为难以理解的内容进行总结，以便进一步的学习理解。最后，课后的复习工作也是极其重要的。学生在进行物理知识的复习时，不能只回顾相关概念，可以通过实验装置、物理模型等方面，把抽象的物理概念具体化，从而提高学习质量和效率。

2.4 提高物理课堂的开放互动性

提高物理课堂的开放互动性充分的体现出了高中物理课堂新标准倡导的教学理念，可以创建一个轻松、愉快的教学氛围，突破传统的教师授课、学生听课的教学方式，激发学生学习的积极主动性，加强与教师之间的沟通互动，激发出学生的思维创新能力。因此，物理教师要积极的组织学生进行课堂讨论，让每一位学生都能够成为课堂的主体。

例如，教师在讲解位移这一部分的知识时，首先把初位置、末位置的相关概念引出来，然后让学生自主的进行讨论，引导学生进行不同的思考，之后让学生之间进行交流，通过沟通交流之后让学生在课堂上描述自己对于位移这一概念的理解，也可以引导学生列举相关的例子。通过这样的学习过程，学生不仅可以深入理解位置距离的变化以及位置方向变化的相关知识，而且增进了学生与学生之间、学生与教师之间的合作意识。