校企合作和计算机教育管理模式改革研究

徐杰 张亚东 郑州信息工程职业学院

郑州信息工程职业学院信息学院目前开设有“计算机应用技术”、“计算机网络技术”、“软件技术”、“计算机通信技术”和“计算机信息管理”5 个专业，现有专兼职教师40 余人，副教授以上职称占25%，硕士学位以上学历占80%以上。

多年来，特别是近几年来，信息学院在学校领导和各职能部门的大力支持下，在师资队伍建设、校企合作等方面成效显著，都取得了长足的发展，学生培养及就业质量不断提高。目前信息学院在校生2300 余人，学生生源充足。

但是由于近几年学校的快速发展，信息学院每年的招生人数都在不断增长，因此，这给我们学校计算机专业教育带来了很大的危机与挑战，主要体现在：师资队伍储备不足，师资质量难以提高；学生生源的基础差，特别是实行单招等招生制度后，生源的质量更难保证；学生的学习主观能动性不够，学生在中学时期养成的恶习难以消除等。实际上这也是职业院校普遍存在的问题。针对存在的问题，我们应该采取怎样的措施，保证职业院校计算机教育的质量，培养出社会急需的优质人才，是我们亟待解决的问题。

一、计算机教育管理模式改革的措施与实施

针对以上职业院校普遍存在的问，我们郑州信息工程职业学院信息学院，在校企合作，计算机课堂教学、考试考核制度改革等方面做了大量创新性的实践，学生自主学习的欲望不断加强，学生培养质量与就业水平不断提高，收效比较显著。我们的重要思想就是：借鉴国内外先进的教育理念，以不断加深校企合作为抓手，实现职业院校计算机专业教育管理模式的全新改革。主要从以下几个方面做起。

(一）不断强化校企合作，提高校企合作的水平和效果。

校企合作已成为高校办学的一个潮流，通过校企合作使学生能够与企业短距离接触，及时了解企业用人的需求，及时快捷地掌握IT 领域最新技术和动态，提高高校办学效率和质量。

校企合作采取走出去，引进来的方法，其中走出去是指教师到企业去参加进修学习，提高自身的专业技能水平，培养成为双师型人才；学生走出去，到企业参观学习，进行专业实训。引进来是指，让企业工程技术人员到学校来为学生开展职业生涯规划、IT 发展动态等报告，帮助指导老师辅导学生完成综合实验、参加省级专业技能竞赛等。

从2015 开始，我们与软件行业知名公司合作开展“软件技术专业”共建，在合作过程中，合作企业派两名专业工程师常驻学校，负责专业核心课程的授课、阶段综合项目实训等。从2016 年开始，我们又与5 家优质企业开展捆绑式校企合作交流，即新生一入校，就将新生的每一个班与某一个企业联系在一起，让企业在联系班学生的专业生涯规划、专业技能课教学、就业前实训等方面充分发挥企业的优势和作用。

(二）实施考试制度改革，充分调动学生自主学习的积极性。

为了提高课堂教学效率和效果，调动学生自主学习的自觉性和主观能动性，增强学生的实际动手能力，学生的课程考试成绩分两部分组成，一部分成绩是学生期末理论考试成绩，一部分是平时成绩。平时成绩包括：课堂提问、作业及综合试验等，要求教师严格记录、检验学生平时成绩。平时成绩的比例可逐年加大，至少占40%。

(三）增加专业技能课的综合试验环节，培养学生的专业兴趣，保证学生专业技能课程的学习效果。

对于专业技能课，如C、C#、JAVA、数据库技术等，要在授课的学期末最后两周，让学生完成一个综合试验。综合实验题目由企业专业技术人员给出和发布，并协助任课教师给予学生指导和严格验收。综合实验题目应包括本课程60-80%的知识点。

(四）建立专业技能竞赛团队。

根据省级竞赛项目，建立专业技能竞赛团队，每个团队由1-2 名专职教师负责。负责教师主要任务是选拔有潜力的学生组织团队成员、研究竞赛的发展趋势、每年竞赛动态变化状况、竞赛的选题等，并由企业专业技术人员协助对团队成员进行技术辅导。

二、实施成效

几年来，不断强化校企合作，实施计算机教学管理模式的改革，已经显现出效果，主要体现在以下几个方面：

(一）通过校企合作，学生更加明确了学习目标，更加热爱自己的专业，更加有了自信。由于采取自然班与企业捆绑式合作模式，企业每学期至少给学生作一次专业教育，包括：职业生涯规划、专业发展动态等，帮助学生完成综合试验，因此，学生对自己的专业更热爱，学习目标更明确，学习的动力和信息更足，有更多的学生毕业前都选择到企业参加专业实训，实现高薪就业。

(二）强化校企合作，极大程度上缓解了师资力量不足等问题。几年来，由于信息学院招生规模不断增长，每年都要招聘新的教师进来。但是新招聘的教师，大多都是刚毕业的硕士研究生，他们本身就缺乏计算机新技术开发的经历，因此，不能很快、很好地满足教学的需求。但通过校企合作，教师可以到企业进修学习，提高专业技术水平，同时专业技能课程试验，特别是综合试验的指导由企业专业技术人员协助教师完成，从而保证了专业技能课程的教学质量。

(三）通过校企合作，提高了学生参加专业技能竞赛的能力。由于由企业利用自身的资源和有时，来协助教师技术辅导参赛学生，因此，参赛学生参赛成绩不断提高。近年来，信息学院学生分别获得省赛二等奖，三等奖、优秀奖多次，成绩比较突出。

(四）考试制度的改革，提高了教学效率和效果。改革后的考试制度更加注重学生的平时成绩，包括：学生的考勤、作业、课堂提问、试验等，因此，新的考试制度实施后，学生上课的出勤率、交作业比例都在95%以上，学生完成试验更加积极，动手能力不断提高。特别是学生的课余时间得到了有效的利用。

三、展望

目前的工作虽然取得了一些成效，但在许多方面还需要进一步完善和提高，将来主要抓以下几个方面的工作：

(一）进一步深化校企合作，建立健全校内生产性实训基地。随着师资队伍不断地壮大，质量不断地提高，与企业在新技术开发、对社会技术服务等方面在互惠互利的基础上加强合作，既能锻炼师资队伍，又能培养学生，又能扩大学校在社会上的影响力。

(二）加强国际合作，拓宽学生深造、就业渠道。我们已经与加拿大XXX 大学合作共建计算机网络技术专业，在与日本XXX 大学合作交流正在进行中。通过国际合作，既可以借鉴和利用国外的先进教育理念和资源，又为学生出国深造提供良好的渠道。

(三）不断加强师资队伍建设，提高校企合作的水平。目前的校企合作虽然能够缓解师资力量不足的问题，但这只能是一个过度，要通过引进和培养，形成一只稳定的、技术能力过硬的专业师资队伍，使得校企合作不只局限在学生培养层面，力争实现更高层次校企合作的目标。

四、结束语

我们坚信，信息学院的发展方向和社会与学校的发展方向是一致的，信息学院的发展也必将为学校的整体发展贡献更大的力量，在信息学院共同努力下，深入的开展教学改革和校企合作，我院的发展必将迎来跨越式的提升。