转变观念教学渗透拓宽路径因材施教有效评价

李秋艳

当下，素质教育不断普及，课程改革有了全面的深化，英语教学的核心素养也不断提升，时代呼吁教育教学的人性化，能够在以人为本的基础上实施教育教学，展现出与时代发展相符合的人文教学课堂。但是纵观目前的小学英语课堂教学，仍旧存在一些不乐观的现象，教师必须致力于现代教育实际，查漏补缺，在小学英语教学中融入人文教育这一视角，在提升小学生英语学习水平的同时，达到培养学生人文意识的目的。

一、转变观念，提升自身人文素养

传统的教育教学已不再适应现代教学。在教学理念上，教师应该充分认识到学生主体的重要性，立足于学生实际，本着发展学生的观念，与学生建立相互尊重、和谐、平等的师生关系。教育教学上要注重与现代教育教学大纲接轨，在注重英语知识传授的同时，融入与之相吻合的人文理念。这就要求教师要先从自身做起，不断提升自我素质，强化专业知识技能的学习，尤其要注重强化人文修养，只有自身注重人文素养观，才能够在潜移默化中影响学生，使得学生能够在人文视角下较好地学习英语课程。

二、将人文知识较好地渗透到教学中

就小学英语课程而言，其内容浅显易懂，语言十分精炼，符合小学生的年龄特征，但是课程中的很多内容都涉及生活习俗、历史事件、寓言童话、神话传说等，表达出一定的文化传统、历史故事，这些都是人文知识的体现部分。尤其是西方国家，最能反映文化的便是各种民族节日和庆典。教师可以通过营造特定的文化情境氛围，将人文知识较好地渗透到教学中。比如，在介绍圣诞节时，教师可以将教室空间进行艺术化的装点，引入各种与圣诞节有关的物品，让学生在情境空间中感悟圣诞节日。接着教师可以介绍圣诞节的来历以及圣诞节在西方国家中的重要性，让他们感受西方文化生活。在感悟过程中学习英语课程，对于提高学生的兴趣空间大有裨益。这样，学生在感悟的过程中学习了与圣诞节有关的内容，不仅学习起来轻松简单，而且整个课堂氛围浓厚，培养了小学生的综合素养。

三、采用灵活有效的教学方式，拓宽人文教育路径

在课堂中，教师可以根据教学内容融入人文知识，培养小学生的人文素养，为此，教师应该充分发挥课堂教学的优势，将人文知识渗透到课堂中去。教学方式是十分重要的，教师要善于观察小学生的身心特点，了解课程内容，能够根据教学内容融入人文教育，在融入人文知识的时候，要注重人文知识与课本内容的相互牵连，能够以灵活高效的方式引发学生对于人文知识的好感，进而激发小学生积极感悟人文知识，学习人文知识。同时，教师应当掌握英语教学的背景，能够掌握一些外国教学的方式以及适用的范围特点等，要根据小学生的个体差异性、课文内容，采取与之对应的不同教学策略。例如，在教学中涉及生活方式的内容，教师可以以游戏活动的方式让学生分角色扮演，在欢乐的游戏活动中，学生掌握了英语知识，收获了欢乐，而且还培养了小学生的人文素养。

四、注重个体差异，体现人文关怀，因材施教

现代教育教学极为注重学生的主动性，要求教师在课程教学中能够充分尊重学生的个人空间，让学生在轻松自由的课堂环境中有效发挥自我能力。教师在课堂中充当的是学生学习的引导者和发展者，要充分尊重学生的个人意愿和精神因素，真正体现出学生的主体地位。教师应当认识到每个学生都有一定的学习能力，学习是否成功很大程度上来源于学生的内在素质，不应当将学生禁锢在一成不变的学习牢笼中，这样往往会适得其反。比如，在英语课后作业布置中，教师就应当注重学生的个体差异性，对于成績优异的学生可以布置难度稍大的作业，而对于成绩不佳的学生，则应当以简单轻松的作业为主，让学生在作业中感受到英语作业的轻松快乐，进而更加积极地学习英语，有效提升自我英语学习水平，开发学生学习的无限潜能。

五、积极有效评价，提升评价的多元化

人文视角同样强调评价机制，即评价的有效实施是影响人文视角的关键因素。小学英语课程中评价机制非常重要，积极有效的评价能够促进学生学习动力的积极实施，达到提升小学英语学习水平的目的。在评价过程中，要注重评价的人性化，将“以人为本”的评价体系融入小学英语课程。评价不只是注重学习结果，还要注重学习过程，要将形成性评价和终结性评价有机结合。在衡量学生方式上，要摒弃以往的筛选式评价，以发展的眼光去衡量每一个学生，平衡学生在考试成绩与知识水平之间的状态，进而有效形成一定的学习动机，提升学生学业水平和情感方式。此外，为了确保评价机制的积极有效性，教师还应当注重评价体系的多元化，将家长、学生以及社会组织共同纳入评价机制中，由此确保评价的科学性、客观性，增强学生对英语学习的兴趣动力，有效促进学生身心健康发展。

综上所述，通过对于人文视角下的小学英语教学课堂进行分析和研究不难看出，当下很多小学英语教师在英语教学方面存在落后现象，过分注重教学结果，将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，导致了学生素养能力的下降。针对这一现象，教师必须改变传统的教育教学观，依照现代素质教育要求，在英语教学中注重教学过程的有效设计，既传授学生英语知识，又能够渗透一些人文知识，让学生既提高英语学习能力，又提高自身人文修养。

【作者单位：东海县曲阳中心小学  江苏】