探究性学习模式在综合实践活动中的策略

谢肃威

随着教育质量的不断提高，探究性学习模式在小学综合实践活动中不断得到运用，尤其是小学教育，重视小学教育有利于把握教育的基础。在社会实践过程中，很多教师只是为了应付应试教育，只是对学生进行理论教学，学生在一定程度上缺乏探索精神，不利于教学质量与水平的提高。如何在小学综合实践活动中完善探究性学习模式是我们所要考虑的。

在新时期，我国素质教育不断推进，学校更加重视学生的综合素养，要加强实践与理论的结合。目前很多学校都会开展一些综合实践活动，目的在于提高学生的综合实践能力，因此，引入探究性学习模式是十分重要的，这样才能够让小学综合实践活动发挥最大的效果。下面主要从探究式学习模式在小学综合实践活动中践行的作用、小学综合实践活动中践行出现的问题以及探究性学习模式在小学综合实践活动中的践行策略等展开探究。

一、探究性学习模式在小学综合实践活动中践行的作用

（一）有利于提高综合实践活动的质量

加入探究性学习模式能够有效提高综合实践活动的质量，提高学生的能力，锻炼学生的思维，尤其是在探究性学习模式下，学生能够自己主动探索，走出课堂，通过多种形式来加强交流与讨论，深入发展理论教学，在实践中体会教学，促进学生学习与思维能力的有效提升。在综合实践的过程中，要仔细策划，仔细研究，重视质量，不断提高学生的综合素质。

（二）有利于丰富学生的视野

探究性学习模式是一种比较开放式的学习模式，有利于丰富学生的视野、开拓学生的眼界，让学生不仅仅局限于书本的知识。所谓纸上得来终觉浅，很多学习效果还是需要通过实践活动来实现的，要在实践中去检验真理，让学生充分接触自然，在自主体验中体会到乐趣。

二、小学综合实践活动中践行出现的问题

（一）程式化严重

如今虽然探究性学习模式经常被提起，很多老师还是没有意识到综合实践对学生的重要性，活动缺乏创新，对学生没有吸引力，大大削弱了小学综合实践活动开展的意义，学生久而久之就不愿意参加。主要原因是学生的主观能动性没有得到发挥，实践能力没有办法提高，程式化严重束缚了学生思维能力与动手能力。

（二）小学综合实践活动的自主性比较弱

在具体实践活动开展过程中，很多教师忽视了学生自身发展的主观能动性与创造性，一些实践活动只需要学生动动小手就能够完成，学生完成起来没有难度，逻辑思维能力没有得到提高。在具体的实践活动中，要将学生摆在首要地位，积极培养学生的创新创造意识，培养学生的团队合作方式。

三、探究性学习模式在小学综合实践活动中践行的策略

（一）注重学生实践能力与创新能力的培养

在小学综合实践活动中，要积极主动培养学生的实践创新能力，可以举办一定的实践活动来加强学生综合实践能力，要结合学生身心发展的一般规律，不断发挥探究性学习模式的成效，不断促进学生的创新和实践能力。在学校保护环境的综合实践活动中，可以让学生自己探究与思考，通过自己的经验来宣传和保护环境，提高实效性，让学生能够在综合实践的过程中增进友谊，培养学生的创新精神。

（二）加强合作与学习

在探究式教学模式中，学生不是独立的个体，要加强学生与学生之间的联合，比如，进行组内谈论交流的模式，这种教学模式需要学生加强合作与教学，要不断培养学生的创新精神。比如，在学校开展综合实践活动的过程中，可以将学生进行分组，积极促进学生之间的联合，让学生们都能够开动自己的大脑，有效完成自己的目标;在学校办书法展览的时候，可以组织学生进行活动的参观，学生之间可以有效合作与探究。这就需要教师进行通盘考虑，积极了解学生与学生之间的特点，促进有效结合，達到事半功倍的效果。

（三）实施自主性的探究教学模式

自主性对于综合实践活动是十分重要的，要积极主动地发挥学生的自主性，根据学生阶段性来设置合理的教学目标，培养学生自主学习的理念，有效促进学生的学习和成长。教师在开展自主性探究教学模式的时候，需要对学生进行有效指导，帮助学生查缺补漏。要积极发挥学生的主体性，帮助学生有效进行相关分析和判断，提高学生的综合实践能力，促进学生积极性和主动性的提高。提高学生的自主性对于学生来说是必不可少的技能，当然，学生也要加强合作式探究与学习，促进学生综合实践能力的提高。

在小学综合实践活动中，加强学生的探究性学习模式是十分重要的，教师不仅仅要加强学生的理论知识学习，还要加强学生实践动手能力的探索，促进学生思维方式的转变与创新能力的提高，促进学生综合素质的提高。要改变学生只是被动接受知识的局面，让课堂活起来，不断发挥学生的积极性、主动性与探索性，促进学生思维方式的发展。

【作者单位：宁海县力洋镇中心小学浙江】