智慧学习环境下生成性教学探究

沈娜

现阶段，随着我国教育改革进程的不断深入，传统的教学方法所固有的弊端开始逐渐显露出来，各种各样新式的教学方法开始逐渐取代传统的教学方法，在日常的教学工作中展现其独到的优势。智慧学习环境是在互联网的大背景下所诞生出来的一种新型的学习环境，其与语文阅读生成性教学高度契合。在下文中笔者将对此进行综合探究。

目前的语文教学工作对于教学目标的达成情况非常重视，教师依照教学计划来进行日常的教学工作，单一地以教材作为教学主体，严重地影响了学生的拓展性思维。而生成性教学作为一种新型的教学模式，在调动学生的主观能动性和自主探究能力上都发挥着重要的作用。在下文中笔者将以智慧型学习環境作为基点，对小学语文的生成性教学方式深入分析。

一、智慧型学习环境理论综述

理想化的智慧型学习环境是保证学生在日常学习的过程中拥有智能终端设备，例如平板电脑、学习机等。这些智能终端设备是对传统形式教材的一种优化，学生可以在这些智能终端设备上做笔记、批注等。在这些移动终端设备当中，教学资源知识点之间的关联性被无限放大，学生可以轻易地在这些电子教学资源当中梳理知识的框架，并且能够实时保存学习进度。在学习完成之后，学习软件当中的分析模块还能够对学生学习的成果进行智能化的分析，根据学生在学习过程中出现的问题进行针对性的解答。

在小学语文的教学工作中，教师可以充分利用智慧型学习环境对教学效率的提升作用，加强学生与教师之间的互动，并能够及时准确地找出学生在学习过程中出现的问题，第一时间予以解答。尤其在小学阅读教学的过程中，教师可以利用智慧型学习环境的信息多元化特性，充分优化阅读环境，使学生感受到阅读的趣味性，便于教学工作的进一步展开。

二、智慧型学习环境下小学语文阅读生成性教学的具体策略

（一）充分利用学习环境提升学生的预习效率

在语文阅读的教学工作中，预习是非常重要的一个环节，学生只有对阅读的文本进行充分的预习，才能够对阅读文本充分理解。因此教师在阅读教学开始之前，可以依照本堂课的教学目标，将一些趣味性的音视频材料发送至学生的电子教材当中，使学生根据这些音视频资料先行进行自主预习，进而对阅读文本有一个大致的了解。例如，在著名儿童文学名著《格列佛游记》的阅读教学当中，教师可以根据阅读文本当中所描述的小人国、大人国以及巴尔尼巴比，将这些书中的文字描述转化为小视频或是生动的图片，使学生能够直观地感受到这些场景的奇幻魅力。同时教师在组织预习的过程中，还要注意向学生普及文章的创作背景，例如，《格列佛游记》当中高跟党与低跟党之间的纷争，其实就是英国议会当时党派竞争的缩影，而其中利立普特与邻国之间发生的战争，就是英法两国之间战乱不断的缩影。作者通过这些奇幻的描述，对当时的英国政局进行了强烈的讽刺，这是在课文的阅读过程当中必须要去掌握的部分。通过智慧学习环境下的生成性教学模式，可以使这些信息以快速、高效的形式传递到学生的脑海当中，加深学生对阅读文本的印象。

（二）充分利用丰富的教学资源提高师生之间的互动水平

生成性教学发展的必要条件就是教师与学生之间的良性互动，通过这种互动的形式能够极大地缩短教师和学生之间的距离，这也是生成性教学的本质目的之一。因此教师可以充分利用智慧型学习环境所提供的丰富教学资源，为教师与学生之间的互动创造良好的条件。教师可以在学习软件当中建立讨论组，或是通过微信群的方式与学生分享和阅读教学内容相关的多媒体教学文件。学生在课余时间浏览之后，可以在社交圈中发表自己的看法，教师根据学生的这些想法进行针对性的解答，进而拉近学生与教师之间的距离，提升师生之间的交流水平。长时间使用这种方式，会促使学生建立起自主学习和自主探究的意识，教师在每次的阅读教学过程中只需要进行一定程度上的引导，学生就能够在阅读文本中发现文章的实质，最终使学生的阅读能力实现质的飞跃。

（三）充分利用智能分析能力了解学生的学习状态

在智能型学习环境下，通过信息技术的分析作用可以对学生的阅读成果进行细致的分析，并将这些阅读成果通过可视化的形式展现出来，教师便能够根据这一反馈来制订接下来的阅读教学计划。例如，在《鲁滨孙漂流记》的阅读教学过程中，教师在阅读教学完成之后，可以在电子教材当中设置一些问题，例如，故事发生在哪个国家？文章叙述了哪些事件？简单评述下鲁滨孙和“星期五”等。在最后一个问题上，教师要设置一些开放性的问题，例如，对文章的具体感悟等。在学生作答完成之后，电子教材的智能分析板块会对学生的答题情况进行细致的分析，并给出针对学生个人的评价结果，教师可以根据这一反馈结果来为学生量身制订阅读计划，从而在根源上提升学生的阅读效果。

三、结语

以智慧型学习环境作为基础的小学语文生成性阅读教学模式的建立，能够建立起教师与学生之间良好的互动关系，使学生的阅读能力得到深层次的提高和发展，是一种具有强大实践意义的教学模式。在本文中笔者结合具体实例，对智能型学习环境下小学语文阅读生成性教学模式的具体建立措施进行了系统化的分析，望教师能够结合实际情况，有效应用。

【作者单位：石嘴山市第十一小学宁夏】