细腻生动的心理描写

【片段导入】

例1：不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。

例2：我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测;我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

（节选自莫顿·亨特《走一步，再走一步》）

【阅读心得】

生活在这个世界上，每个人都会碰到很多困难。在困难面前，有的人灰心丧气，束手无策，终与成功无缘;有的人毫不畏惧，知难而上，直至到达胜利的彼岸。

在《走一步，再走一步》中，美国作家莫顿·亨特就以亲身经历告诉我们：无论遇到怎样的艰难险阻，只要把它分解成一个个小困难，再把这些小困难一一解决，就等于解决了一个大困难。作者之所以能把自己获得的人生经验很好地传达给读者，主要得益于成功的心理描写。

例1运用了内心独白法，写出了“我”紧张焦虑的心理，生动形象地表现出“我”因为极度恐惧和绝望而失去了判断力，导致意志崩溃的情形。

例2则通過幻觉描写，呈现出人物的内心世界。如“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”，这句话中，本来悬崖上只有“我”一个人，是不可能有别人的，但“我”却偏偏听到了其他人的声音，这恰恰反映了“我”因为独自留在悬崖上而感到孤独、害怕的心理。

进行心理描写时，同学们应注意以下两点：

1.选择恰当的心理描写形式。人物心理活动的复杂性，决定着心理描写具有多种多样的表现形式。常见的有以下几种：

（1）内心独白，一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的重要手段之一。（2）动作暗示，即在行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。（3）景物烘托，作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透着人物的特定心情。（4）心理概述，又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称行文。

2.把握合适的描写时机。比如，当人物遇到困惑的时候，面对多种情况需要作出决定的时候，情绪高涨或低落的时候，对未来有所期待的时候……这些都是进行心理描写的最佳时机。

【示范作文一】

五分钟的等待

韩文娟

一生中，我们都在等待，或许等待机遇的来临，或许等待朋友的来访。但那次上台前的等待，却让我倍感紧张，让我不知所措。

一年一度的汇报演出开始了，我心里既紧张又兴奋。我在后台忙碌地准备着，做着最后的练习。

“你练得怎么样了？”一个同学忽然走过来问我。

“我……我练得还行……”

她听了，流露出担忧的神色，转身走开了。空荡荡的房间里只有几个人还在练琴，我听着台上传来的阵阵悦耳的乐音，心里不知为何有些慌乱。

想想我的练筝路，每次弹一半就喊累，每首曲子都只会开头，结尾永远弹不会，每次练习总找机会偷懒。所以，我没有一首曲子弹得熟练。妈妈还讽刺过我：“你啊，学完了都拿不出一首像样的曲子来！”

“请弹《南泥湾》的同学做好准备！还有五分钟就上台了。”老师的话语把我的思绪拉回弹琴上。看着眼前秀气的古筝，我心中有点愧怍。如此优雅的琴，应该有一位懂它、爱它、能弹奏美妙音乐的姑娘来陪伴，而我，却未能赋予它应有的典雅。我开始后悔我所浪费的练琴时光，这五分钟的等待让我焦躁不安。待会儿，我能顺利地弹奏完吗？

“刚才练得怎么样？可别拖我们的后腿。”我抬头望去，又是刚刚那位同学。她嫌弃的话语、不屑的眼神，让我心里感到一阵寒意，似乎我参加比赛就是来拖后腿的。面对同伴的嘲笑，我更加心灰意冷了。

可是，这又能怪谁呢？怪她们不留情面地指责我、批评我吗？如果我平时练得好，现在还能像这样没有底气吗？如果我对自己充满信心，还会如此紧张吗？老师经常告诫我们：“台上一分钟，台下十年功。”这时，我才真正明白这句话的含义。

那一次，我体会到了等待中煎熬的滋味。也正是那一次，我开始后悔自己所浪费的时间。“所有命运赠送的礼物，其实早已在暗中标好了价格。”

是啊，如果不努力，即使是五分钟的等待，迎接我的也只有心灵上的煎熬。

（山东平阴县实验学校七·14班，指导老师：李燕）

点评

“台上一分钟，台下十年功”。是啊，任何成绩的取得都不是一蹴而就的，都是通过努力奋斗得来的。小作者撷取汇报演出前的五分钟的情景入文，内容集中，认识深刻，心理描写细腻;同时，适当插叙了平日里练琴的情节，内容充实，读后令人深受启发。

（张明常）

【示范作文二】

追 赶

邹渠成

细雨纷飞，寂寞小巷。时间在雨中飞逝着，阳光也被乌云遮得无影无踪。

点点雨丝打在我的肩上，我心中有一头名叫失落的兽，噬咬着我的心。我低着头，手插入口袋，踢着石子，踌躇前行。石子滚了几圈儿，跌落在湿润的石阶旁。

我捡起一块石子，将失落的心情与它一并抛向湖心。然而，我的失落却犹如秋千般，荡了出去又荡了回来。

我怀着紧张的心情，仔细地看着光荣榜，成绩一向优秀的我，竟然跌到了两百多名。我走进教室，隐约听到一位学习中等的同学在嘲讽：“这也算好学生？还不如我这个差生。”我不由得有些愤怒，感觉受到了羞辱我，但暴力解决不了任何问题，我只能用成绩来证明自己不比任何人差。

虽然他的话深深地刺痛了我受伤的心灵，但这也是事实，我必须面对。

父母恨铁不成钢的话语，老师失望的目光，同学讽刺的言语……一幅幅画面浮现在我脑海中，心中陡然冒出一个念头——“追赶”。对，追赶，只有奋力追赶目标，才能不再落后，不被嘲讽。

回到家，我站在窗台前，欣赏着一盆婀娜多姿的水仙花，细嗅芳香。它修长的叶子，娇嫩嫩、湿润润、绿盈盈的，一朵挨着一朵。“水中仙子来何处，翠袖黄冠白玉英”，这番美景，让我心情舒畅。接下来的日子，我一反上学期的慵懒态度，用别人休息的时间去学习，去追赶。

时光流逝，水仙飘香，又一次考试过去了，我终取得了优异的成绩。

开拓进取，奋力追赶，不想落后，就尽情追赶吧。

（江西奉新县第二中学初一·33班）

点评

作文语言优美流畅，多处使用比喻的修辞手法，如第三段，“我捡起一块石子，将失落的心情与它一并抛向湖心。然而，我的失落却犹如秋千般，荡了出去又荡了回来”，生动形象的比喻，将我内心看不见、摸不着的悲伤具体化、动态化，委婉灵活地写出了“我”内心想要放下这份悲伤与不快，却难以做到的矛盾与挣扎。许多“我”的心理描写，将“我”如何自愈的整个心理变化过程柔和细腻地描绘了出来，足见小作者的写作功底。

（王纪金）