金融专业课程教学中存在的问题及对策研究——以《投资银行学》课程为例

朱文娟 兰旻

（集美大学诚毅学院，福建 厦门 361021）

投资银行学是适合社会主义市场经济推进发展的现实需要，对金融学及相关专业本科学生开设的一门专业课程。并且随着资本市场向纵深发展并走向国际化，投资银行具有良好的发展前景，学习并掌握投资银行的理论和实务是金融理论界、实务界和金融高等教育的迫切要求。作为一名教学一线的青年教师，担任金融专业的投资银行学课程的教学，下面结合自己的教学实践，探讨投资银行学课程教学存在的问题及改进的措施，从而进一步提高投资银行学课程教学质量，期望该门课程的教学更加符合金融专业应用型人才的培养目标。

一、投资银行学课程特点

首先来看投资银行学课程在金融专业课程中所处的地位和课程特点，主要有如下几个方面。

（一）投资银行学课程是金融专业的核心必修课程

投资银行是资本市场的主体和核心，是现代金融市场发展到一定阶段的必然产物。投资银行在现代经济发展中发挥着沟通资金需求、构造证券市场、推动企业并购、促进产业集中和规模经济形成以及优化资源配置等重要作用。推进我国资本市场的发展是经济发展、金融体系发展的必然要求，必须培养熟悉资本市场和投资银行理论与实务的复合型人才。因此投资银行学课程是各级各类高等学校金融专业课程中必须要设置的核心必修课程。该课程的设体现了金融市场发展的趋势，也是对金融人才必须具备的专业素质的要求。

（二）投资银行学课程具有广泛的适用性

本课程以投资银行在现代经济与金融体系中所处的核心地位为出发点，以投资银行充当资本市场上筹资者和投资者之间的金融中介为主线，以现行政策法规为准绳，详细考察了国外发达国家的成功经验，全面系统介绍了投资银行的经济功能、组织架构、经营模式、风险防范等，课程内容全面且多角度。对于金融专业的学生而言，系统掌握投资银行课程内容，为后期资本市场的知识导入奠定良好的基础，具广泛的适用性。

（三）投资银行学课程注重实务

本课程内容全面了投资银行的各项业务，包括证券承销、经纪、交易和自营业务，企业兼并与收购业务、投资咨询与资产管理业务、财务顾问与项目融资业务、金融创新业务、风险投资业务、私募股权投资业务等，多角度全面介绍了投资银行业务的性质、特点、实际操作等方面，力求实现理论与实践的统一，具有较强的实务性。

二、投资银行学课程教学中存在的问题

（一）教学方法落后

投资银行其业务范围已经触及金融领域的各个角落，并对商业银行造成强大的竞争压力，成为金融体系框架的重要支柱之一。投资银行的优势在于拥有大批的高素质专业人才、强大的资本运作能力、极强的创新能力以及丰富、广泛的信息资源，使其能在资本市场中充分发挥期限中介、风险中介、信息中介、资金中介的作用，成为金融市场最具创新与活力的机构。从这里可以看出，投资银行学是操作性和实践性非常强的一门学科，这要求老师在教学中需要补充大量的案例，才能让学生切实领会投资银行学的精髓。传统的教学方法就是一支粉笔一张嘴，这样就把大量的时间放在板书上，没有时间来讲案例和补充书本以外的信息，造成课堂信息量少、枯燥、乏味，理论联系实际差，教学效果不理想。

（二）教材比较滞后

投资银行学是一门日新月异的课程，时事总是在不断地发生变化，教材的更新周期总是有限度的。要想及时更新知识结构，光靠教材是不够的。因为中国的金融体制和法律法规体系的不完善，投资银行的一些业务在中国是存在法律障碍的。所以，真正和中国的实际密切联系的章节比较有限，相当大部分的内容主要还是以国外现象为研究对象，缺乏根据中国的经济发展、改革中出现的现实问题为研究对象的理论，内容比较枯燥，学生难以产生学习的共鸣。

（三）理论脱离实践

投资银行学具有很强的实践性，在教学中要求必须理论联系实际，注重培养学生的实际操作能力。从现有的投资银行学的教材上来看侧重理论介绍，忽略投资银行业务的实际操作，如果只教授课本上的内容是远远不够的。如果单靠教师“填鸭式”灌输，学生被动地听讲，是很难被学生充分理解和吸收的，未来学生走上工作岗位就会发现理论脱离实践。

三、投资银行学教学改进措施

（一）明确培养目标

教师在教学之前首先要明确教学的任务和目的，明确我们的培养目标是什么?诚毅学院对学生的培养目标是应用型人才，所以我将学生的整体培养目标落实在投资银行学的教学中，就是注重对学生专业素质与能力的培养和提升。在教学中将资本市场理论与我国资本市场发展实际状况相结合来培养学生的专业素质和业务操作能力，根据资本市场的实际状况讲好有关教学内容。

（二）充分利用多媒体教学条件

集美大学诚毅学院的每一间教室都配备了多媒体教学设备，所以，教师在备课的时候应充分利用现代教学条件，完善教学内容，用丰富和生动的课件内容，激发学生学习的兴趣和热情。投资银行学的教材内容理论性很强，比较枯燥无味，所以在制作课件的时候，教师应使用一些能调节课堂气氛的辅助手段。比如，在介绍我国国债发展历程的教学内容时，本来是比较枯燥的内容。制作课件时，通过网络找到了各个阶段国库券的实物照片及其他的图片资料，嵌入到课件中，让学生在学习的时候能对这些证券产生直观的印象，内容相对来说也生动一些。

（三）案例教学法

案例教学法是教学中经常使用到的方法。而前文介绍了投资银行学又是一门实践性和操作性很强的课程，相对于填鸭式的灌输教材的理论知识，案例教学既能丰富课堂内容，增加学生的互动性，营造良好的课堂氛围，提高学生学习的主动性和积极性；又能通过对案例和实践的讨论，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。例如:在讲授管理层收购的时候，通过对我国粤美的、恒源祥和宇通客车MBO的案例介绍，让学生了解了我国管理层收购的几种不同的模式和存在的问题。通过对几种模式的比较，使学生既掌握了理论又提高了分析实际问题的能力。

（四）实践教学法

在教学过程中我们不仅重视课堂时间的讲授，而且充分挖掘和利用课外时间，比如在讲授企业并购的内容时，介绍完书本知识，并用案例教学法给学生分析具体的实例后，我就引入实践教学。让学生分组，每个小组选取一家上市公司作为研究对象，就该上市公司的投资价值、行业和宏观经济状况等进行分析,然后写一份研究报告，并做出投资组合分析等，最后让各组都上台展示成果，相互提出意见和建议。这样对提高学生动手能力和证券实务操作水平具有较明显的效果。

（五）鼓励教学法

独立学院的学生自尊心很强，既渴望与老师平等交流，又害怕失败，所以教师展开课堂的互动应以鼓励为主。很多时候他们更愿意选择沉默，不愿意参与，担心一旦参与失败，会遭到同学的嘲笑和老师的不屑，自尊心受到伤害。老师作为课堂的掌控者要能够正确的引导，积极的鼓励。在鼓励学生思考问题、回答问题的时候，应该强调对或者错并不重要，重要的是能启迪学生的思维，发挥学生的潜在创新能力，为了让学生有更多的勇气与老师交流，甚至于可以对积极回答问题，阐述想法的同学给予奖励，比如期末的平时成绩考评给予适当加分等。

（六）加强沟通交流

教师的主要工作除了教书，还有育人，除了做良师还要做益友。加强沟通不仅限于课堂上对教学内容的交流，还包括课堂外师生之间健康、良性的互动，与学生交流的话题不仅包括学习，还可以包括学习以外的各个方面。我们诚毅学院的学生心理上既自尊又自卑，他们对教师的反应都会比较敏感，所以，作为教师要有亲和力，要放下教师的架子。在与学生交流沟通的过程中，多了解学生的需求，根据不同情况采取相应的措施，比如对想考研的学生传授一些经验，利用课余时间给予辅导，对学习信心不足的学生给予鼓励等。

通过与学生之间的沟通，倾听学生的心声，帮助学生一起渡过心理上的难关，有利于他们以积极向上的健康心态完成学习任务，而他们对教师教学的看法，也有助于我们不断地提高教学质量，良好地沟通可以使师生共同携手，提高课程教学质量。