应用型人才培养目标下就业导向与 高校弹性实践教学改革研究

马玲

（哈尔滨远东理工学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

引言

随着就业局势越来越严峻，相关高校的传统理论培养模式已经满足不了社会对人才的需求，甚至还阻碍了学生的综合性成长。高等院校为提升学生培养质量，需要全面贯彻落实“以就业为导向”的教学改革理念，更新课堂教学方针，构建弹性实践教学模式。通过将理论和实践进行结合的教学方式，可以培养学生的实践能力，激发学生就业实践欲望，迎合人才市场的需求。与此同时，在实践课堂中，挖掘学生就业与创业潜能，还能实现学生综合性发展。

一、就业导向与高校弹性实践教学改革原因

首先：高校学生存在“就业难”的问题。随着近几年高校扩展招生规模，高校的毕业生数量逐渐加大，再加上经济局势的萎靡和动荡，“就业难”已经成为高校发展的重大难题。国家教育部门根据当前局势，已经明确强调高校毕业生就业工作的重要性，由此可见解决学生就业问题不可忽视。因而，开展以就业为导向的高校弹性实践教学，确保学生就业实践能力得到培养，才能正面迎接社会就业的考验。其次：高校自身教学弊端，需要利用实践教学进行弥补。高校培养人才的最终目的是服务社会、造福社会，为社会发展贡献一分力量。但是传统的教学模式中，过度强调理论化、形式化的教学，忽视对学生实践技能和应用能力的培养，导致学生发展过于局限和单一。因此为了满足社会对应用型人才的需求，各大高校应该建立就业创业平台，探究学生个性化实践培养战略，强化学生实践能力培养目标，才能推进学生综合性发展，进一步实现高校教育的价值。

二、就业导向与高校弹性实践教学改革的意义

（一）基于教学发展层面的价值

在高校的教学中，基于就业导向的弹性实践教学改革是将整体教学结构进行改革，通过落实结构中每一部分的改革，最终实现整体教学实践的价值。例如，弹性实践教学改革中，通过改革实践课程体系、教学方案、考核策略以及教学资源等方面，将传统单一的教学模式进行转换，构建出更加符合社会需求、学生发展的教学策略，进而实现教学模式弹性化发展。与此同时，在高校实践教学改革体系中，通过完善实践教学的评价体系，可以提升实践教学的落实效果，保障实践教学能够正常顺利地进行，为实践教学改革提供优质的参考数据。

（二）基于学生发展层面的价值

在高校教学中，开展以就业导向为基础的弹性实践教学，最主要的目的就是优化学生对就业的认识，培养学生的就业技能，实现学生的综合性发展。在实践教学过程中，通过培养学生的就业创业兴趣，提升学生实践探索的积极性，再通过有效引导学生就业导向，锻炼学生思维能力，让学生能够掌握社会生存的基本技能，优化学生的就业优势。另一方面，高校在进行实践教学改革中，会全面落实弹性化的教学理念，会给予学生更多自主探究和实践的空间。这样的教学改革对学生个性化发展有着重要意义，能够为学生营造优质的锻炼环境，培养学生自主分析和探究能力，实现学生综合实践能力的发展。

（三）基于教师发展层面的价值

以就业为导向的弹性实践教学改革，对于教师来讲也是一项挑战。教师不仅需要突破传统理念的限制，打破传统课堂的空间束缚，而且还要将实践教学落实于学生的生活，才能确保弹性化教学的质量。与此同时，高校教师还需要根据教学要求、社会发展局势，及时有效地调整实践教学策略，确保就业导向与市场需求相符合，进一步落实专业化就业实践指导。在这样的环境下，可以丰富教师实践教学经验，优化教师实践教学理念，同时还能促进教师掌握市场就业需求，为学生就业指导教学奠定基础。

（四）基于社会发展层面的价值

“学生”作为祖国的花朵，是国家发展和建设的基础，是社会发展的动力。在高校教学中，落实以就业为导向的弹性实践教学改革，提升学生的理论基础和实践素养，可以为社会发展提供优质人才。在教学实践改革中，将学生就业喜好与社会人才需求进行紧密结合，能够在高校和社会之间建立传输沟通的桥梁，提升高校教学的价值。与此同时，随着“人才战略”的落实，人才已经成为一种战略资源，对社会发展有着重要意义。将应用型人才作为教学目标，落实就业导向性实践教学改革，可以推进人才战略的落实，为社会更好更快发展提供人才保障。

三、就业导向与高校弹性实践教学改革落实策略

（一）弹性实践教学理念下，教学课程和方式改革

针对高校教学课堂体系的改革来讲，是将高校教学的大结构进行优化，充分融入实践教学课程，确保理论和实践课程的弹性化发展。课程体系是教学落实的依据，在就业导向理念下实践教学，应该综合整理实践教学资源，将教学课程与社会市场进行结合，构建与学生发展相符合的实践教学课堂，落实实践教学理论教材的选择，这样才能保障弹性实践教学的质量。例如，高校可以根据不同专业就业需求，结合学生就业取向，调整就业实践课程培养内容，确保实践教学课堂体系的价值。针对会计专业的学生来讲，学校可以综合分析人才市场对会计人才类型的需求，构建审计，税务，资产评估等方面的就业课程，再根据学生个体就业需求，落实针对性教学。这样既可以保障学生学习兴趣和实践教学质量，而且还能给予学生足够的选择空间，营造宽松愉快的实践环境。另一方面，实践教学方式是实现教学课堂价值的途径，也影响着学生实践能力的培养质量。教师在选择实践教学方式时，需要坚持弹性实践教学理念，将就业实践教学与市场需求进行衔接，以学生为根本，采用灵活多变的实践教学方式。与此同时，教师还可以利用自身教学经验，根据对学生的掌握情况，利用有趣的教学方式引导学生进行就业实践，注重激活学生的学习兴趣，提升实践教学课堂的价值。

（二）就业导向基础上，教学考核和教师资源的改革

教学考核是确保教学质量的重要手段，也是对学生学习效果的检测方式。高校在实践教学中，将就业作为教学导向，根据学生培养需求的不同，构建就业实践课程。但是为了确保弹性教学机制，可以将就业实践课程为分为选修和必修两类，让学生根据自身就业喜好和知识接受程度，选择合适的课程。与此同时，为了确保就业实践教学的质量，学校应该落实考核机制，综合学生实践课堂上的行为和表现，结合实践考核结果，对学生进行综合性评价。通过这样的方式，不仅可以最大程度发挥学生的自主性，确保实践课堂的灵活性和弹性，而且还让学生掌握实践技能，更加充分了解社会就业需求。另一方面，教师资源是高校教学中必不可少的一部分，对就业实践教学质量发展也有重大意义。在应用型人才培养目标下，落实以就业为导向弹性实践教学改革，需要全面拓展师资队伍和资源，提升教师实践教学能力，为学生就业实践培养奠定基础。例如，学校可以构建“就业导师培训课堂”，组织就业实践教师进行学习，让教师可以在课堂中深化对实践教学的认识，掌握教学技巧，更好地服务于就业实践课程。同时，学校还可以聘请专业的企业工作人员，现场指导教师和学生进行就业实践，确保实践课堂的教学知识能够与社会就业进行衔接，进而保障实践教学的质量，奠定学生基本就业技能。通过这样的方式，不仅可以全面优化高校的师资资源，提升教师教学能力，而且还能完善教师队伍的建设，为后期就业指导和发展奠定基础。

结束语

总而言之，在应用型人才紧缺的社会环境下，各大高校通过完善弹性实践教学体系、优化实践教学方式、强化教师资源，可以为就业实践教学奠定良好的基础，提升高校就业实践教学实力。与此同时，通过分析人才就业市场信息和学生就业偏向，构建出符合学生发展的弹性实践课堂，让学生能够在课堂中，掌握社会就业局势，实现学生实践能力的综合发展。