高校会计实训一体化教学模式研究

（唐山学院，唐山 063000）

会计培训实际上是一种新的教学形式。与传统的教学模式相比，会计培训具有多元化的教学体系。如果将传统的理论教学与现代会计实践相结合，必将为我国高校会计教学体系的发展奠定坚实的基础。科学有效的教学体系可以为我国教学体系的发展提供更有利的保障。会计和其他专业之间存在一定的差异。第一个会计专业对学生的理论知识有更严格的要求。只有在理论知识和专业素质方面，才能培养学生提高综合能力，并向企业的整体发展方向发展，为我国社会和企业输送全方位的发展型人才给予更有利的保障。

一、会计实务培训综合教学中存在的问题

（一）在课堂上过分强调理论知识，学生不能满足技能要求

目前，在会计教学中，大多数教师在课堂上讲授理论知识，这就要求学生掌握这些内容的基础知识，更加熟练，更加深刻的记忆。并为企业，会计师提供实际操作能力。显然，两者之间存在矛盾。许多学生毕业后不能达到社会就业企业的标准。雇主必须进行岗前培训才能工作。

（二）编写教科书存在问题，内容滞后

教材不仅是教师的重要参考，也是学生学习过程中的重要工具。合理的教材编写在教学过程中具有重要意义。但是，会计课程教材存在这样的问题：在颁布新的企业会计准则后，教材没有及时更新，部分会计课程比较陈旧。面对这种情况，教师只能根据新的企业会计准则补充部分教材知识。这种方法不仅给教师带来麻烦，而且使教师无法掌握教学的重点，难以达到理想的课堂效果。

（三）教师的教学方法落后

如今，在教学班中，大多数中学教师仍采用传统的教学方法，即教师不断向学生灌输知识，将学生的机械记录，传统的黑板作为重要的教学工具。在这些课程中，不仅学生缺乏学习兴趣，而且教师也感到很难受。虽看起来每个班级都教授了很多知识，但学生们并不能真正掌握很多知识，更不用说将其应用到实际操作中了。

（四）教师本身缺乏实际的工作能力

会计学科不断发展变化。在会计工作中，我们必须不断适应和提高。但是，对于长期在学校教书的教师来说，实践知识很难跟上改革的步伐。而且，很多教师毕业后直接进入学校教学，没有实际工作经验。很多教师在工作的时候，都是给学生读书，因为自身缺失相关的工作经历，所以在讲课的时候，自身都感觉是干巴巴的，授课方式非常老套死板，授课内容非常无聊，让学生昏昏欲睡，产生睡眠的想法。这对于学生掌握知识是极为不利的。

（五）实践培训课程的内容落后

会计部门在企业中的地位尤为重要，对外界严格保密。大多数企业不愿意接受学生在自己企业的实习。因此，大多数学生毕业前只能在学校参加模拟培训课程。但是，学校的实际培训课程与社会的实际运作之间必然存在差距。

二、会计实训一体化教学的重要性

实践教学与传统教学体系相比，可以培养学生融入社会发展的能力。会计培训不仅要求学生思维的连续性，还要求学生具有一定的主导思维。综合教学模式的发展不仅可以提高会计专业学生的综合素质，而且可以提高学生理论和实践的综合应用水平。有效的统计数据表明，中国的许多大学生具有较强的理论知识，但实践能力不足，而会计培训只能培养学生的实践能力。该培训课程不仅减轻了课堂教师的压力。并提高学生的综合素质，可见会计实训对于高校会计专业的学生而言是十分重要的。

三、会计实训教学一体化的改革思路

（一）“一体化”教学必须以现代化教学手段为载体

“一体化”教学是会计专业实践教学的基础。与传统的教学体系相比，实践培训课程的开发需要引入一些先进的教学理念和教学设备，对培养学生的实践能力和实践操作能力具有重要的意义和作用。在现代教学中，高校应配备多媒体教师和计算机房。应加强硬件和软件设施，以更好地保证中国大学生的学习环境。“一体化”教学需要整合各种教学设备。

（二）课程设置“一体化”

课程设置“一体化”是高校会计专业长期发展的必要保证，对于会计专业的学生而言，科学有效的课程设置能够让自己对于会计行业有着更多的了解和认识。很多时候课程的合理性安排将会影响到学生对于知识的理解。课程设置“一体化”主要就是通过打破传统的课程体系来实现会计专业课堂的高效性。有些时候专业课的时候会根据学生自身的情况来设定，对于一些理解能力较好的学生来说，课程的设置可以复杂一些，这样所学习的内容和范围也会更加广泛，而对于一些理解能力较差的学生来说，教师在设置课程的时候就要尽可能的减少课堂的容量，让学生以掌握基础内容为主，只有针对性的进行课程设置，才会更有助于学生的理解和学习。

结 语

本文简要讨论了会计实务教学内容的整合。通过分析可以发现，会计已成为现代高校教学中非常受欢迎的职业。在未来的社会发展中，任何企业都需要自己的财务管理部门和会计师来控制企业的经济命脉，因此必须在未来的社会发展中发挥非常重要的作用。为了提高毕业生的就业能力和竞争力，我们应该采用实践与知识理论相结合的教学模式，以确保学生掌握理论知识和扎实，提高他们的实践能力。