浅析高中化学教学中的创新教育

周小萍

摘要：在新课改的步伐不断推进的大背景下，课堂教学中如何有效培养学生的创新精神和创新能力，打造适应学生成长以及教学需求的高效课堂，不仅是深化化学改革的关键，同时也是高中化学教学要求的核心.课堂教学自身具有综合性、复杂性及创造性等特征，这些原因共同形成了大家对课堂教学进行研究和创新的无限动力，成为教学界中备受关注的热议话题之一.

关键字：高中 化学教学 创新

创新指的是一种解决问题的全新方式.创新是在对已知信息有一个很好的了解之后，沿着一个确定的方向而进行的思维性活动.其对于已经存在的框架来说是一种突破，可以为社会和个人创造出非常大的价值.新课改之后，创新在教育中的地位越来越重要.下面本人结合多年的教学经验就在高中化学教学中如何培养学生的创新精神和学生们的创新能力谈了几点看法.

一、“夯实”基础知识，营造创新思维前提

有足够的知识基础是进行创新的前提.如果一个人对事物了解得不够多，对物质的性质没有足够的认识，就算有一些比较新奇的思想产生，也不会从想法变成实际.而且一个人对于科学知识没有足够的了解，是不可能提出独创性的见解的.所以化学教师在为学生进行知识讲解的时候，要注意将知识进行联系，并且要经常对知识进行总结和归纳，让学生对于知识有一个更加熟练的把握.这就为学生进行创造性思考提供了基础，为学生产生创造性思維提供了可能.

二、创设问题情境，激发学生创新思维

化学教师在进行化学教学的过程中，可以针对平时生活中的现象来对学生进行提问，引导学生利用已经学过的化学知识来对提出的问题进行解决.教师通过设定合理的问题情境可以激发学生对于化学学习的兴趣，从而提高学生在课堂学习中的主动性，形成一种学生主动学习思考的状态.教师可以通过问题情境设定的方式来对学生进行引导，帮助学生对造成这种现象的原因进行研究和分析，从而理解其中所蕴含的化学知识，然后再经过提出假设、对结果进行实验的方式得出最终的结论.所以，教师在平时上课的时候对学生进行质疑或者设疑都有利于学生创新思维的形成，帮助学生找到打开求异思维大门的钥匙，增加学生学习的动力.

三、强调内容时代性，激发学习兴趣，增强学生创新教育的使命感

化学教师在进行课堂教学的时候，要注意培养学生对化学的兴趣.要充分利用化学知识和生活中的现象与工厂生产之间的联系，最好使用当时的事例或者产品来进行分析，这样学生可以很容易联想，不需要教师再对其进行介绍，而且利用学生在生活中常见的现象进行分析，会让学生感受到化学这门学科的实用性.另外，化学教师还应该注意到我国在化学技术创新这方面与国外的差距，因此要培养学生的责任感，使他们在上课的时候更加主动参与到课堂学习中来，这可以促进学生多进行思考，唤醒其创新意识.

四、构建新型关系，营造民主氛围，拓展创新教育空间

教师既是教学的实施者，同时是教学模式的探索者，也是学生学习上的伙伴.在课堂上，教师要改变传统的教学观念，过去那种教师作为课堂教学主体的教学方式已经过时，教师应该让学生更多地参与到课堂中来，让学生成为学习的主人.教师在进行教学的时候，应该采用学生和老师进行交流探讨的方式来对化学知识进行学习，培养学生形成自主探究、交流合作的学习方式.教师营造的这样一种和谐的学习氛围，可以帮助学生更好、更快地进入角色，激发学生对于未知知识的好奇心，促进学生创新意识的增长.对于化学实验教学，教师要对实验的目的和学生要学习的内容有一个很好的把握，还要把机会都利用起来，让学生自己动手来进行实践操作，在实验中提升学生的动手操作能力以及交流合作能力等，进而培养学生的创新能力.

总而言之，在当前高中化学教学中进行创新是一件急需解决的难题.教师需要将学生潜在的创新潜能进行开发，对学生的创新能力进行针对性的训练，让创新成为高中化学教学的主旋律.这不仅是新课标的要求，同时也是当代社会对于人才的需要.我们要把培养学生创新意识作为教学基础，把培养学生创新思维作为教学重点，把培养学生创造能力作为教学目的，积极构建创新教育的新机制.

参考文献：

[1]罗春梅.浅谈高中化学教学中创新思维的培养[A]. 2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]. 2016.

[2]常影.高中化学教学中高考复习策略探微[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C]. 2016.