浅析初中英语语音教学对策

张小林

重庆市垫江实验中学校 重庆 408300

语音是语言的组成部分，任何人学习语言必先从发音开始，任何人想要学好英语，必先得过好语音关。这就要求任課教师要充分认识到提高语音教学质量的艰巨性和紧迫性。首先教师要对母语语音在学习英语语音的过程中所造成的各种干扰和影响做到了如指掌，结合学生的现有实际水平，进行科学地、系统地、有的放矢地加工和处理，以此来确保提高语音课的教学效果[1]。

1 提升教师对于语音的重视程度及专业素养

在初中英语语音教学过程中教师的专业素养及教学能力直接影响着学生们的学习效率及语音教学的效果。教师在初中英语的教学过程中应严格按照新课程改革的标准及要求重视语音教学，在课堂教学过程中优化及调整语音教学所占比重，转变传统的课堂教学模式，将课堂还给学生，引导学生们在其中准确的学习语音，促进学生们综合英语素养的培养、此外，初中英语教师还应采用允许学生犯错的教学态度，清晰明确的指出学生的错误，给予学生学习信心，激发学生们学习准确的发音，减少错误现象的出现，给予学生适当地引导及指导，培养学生们的英语语音自主学习能力[2]。

2 加强对口语的锻炼

与传统初中英语教学内容相比，目前全国广泛使用的初中英语教材，已经更加注重培养学生的英语发音，培养学生的口语交际能力。英语课堂教学中教材的安排，为更好地改变教师的教学理念提供了有力的前提。初中英语在教学过程中应严格按照英语教材的安排，最大限度地发挥学生在教学中的主体作用，改变过去学生被动学习的状态，加强学生的口语锻炼。在教授初中英语语音知识的过程中，教师应积极发挥知识领导者的作用。

3 因材施教，进一步提高教学质量

在初中英语教学中，基础条件就是语音教学，想要保证语音教学的高效率与高质量，必须要根据学生的实际学习能力开展教学。教师要不断探索与发现，营造出更加轻松、愉悦的课堂氛围，将学生的学习兴趣与积极性充分调动起来，让学生在这种氛围中动脑进行学习，并且不断动口联系。教师在对音标进行教学的时候，要根据学生的个体差异性进行因材施教，对小组合作法、字母音标同步教学法、任务教学法等各种教学方法进行灵活使用，从而进一步提高英语语音教学的质量与效率。另外，还可以通过益智小游戏使学生充分认识语音学习的作用与价值，对学生错误的发音进行纠正，从而有效提高语音教学效果。

4 模仿苦练，在句子听力练习中感悟真实的语音场景，准确接收信息

在教学实践中，笔者还有一个感受，许多学生已经能够较好地朗读单词，也能快速根据读音写出某一个单词，但在听句子时却常常不能完全把握其意，这给听力理解带来了相当大的阻力。究其原因，主要是学生不适应一个单词在句中的语调变化。学生在平时朗读单词时大多习惯用降调读法，对于升调很少体会。所以，在听一个句子时，如果有一个较少接触的单词的语调变为升调时，学生的反应就迟钝了，进而影响到对整个句意的把握。有些词如可数名词的复数s/es，现在分词ing，形容词、副词比较级和最高级中的er、est等这些后缀形式虽然简单，但学生在读的时候把握得也不是很好，这也关系到听的过程中对句意的把握，可见语音与语法之间的联系也是紧密的。如果学生平时忽视单词后缀的准确读音，那么在练习听力时遇到此种情况必然增加失误率。

5 多抓语音听辨练习，培养语感

对语言的感受能力是语言学习的一种微妙手段。在初中英语的学习中，培养语感很重要，这是学生对语言理解的最直观的感受。语感的形成能够帮助学生很好地实现人际交流和阅读能力。在语感的培养过程中，需要学生多多练习语音听辨的能力。大声的朗读和发音可以暴露学生真实存在的问题，从而使其得到改善。初中英语教师应该多多组织学生进行课文的大声朗读，并将其中错误的发音和情感的毛病及时指出并解决。多抓语音的听辨练习，也是英语语音学习的重点所在。初中英语教师应多多在课堂上播放一些学生感兴趣的英文电影和音乐对学生语音的学习和语感的养成有很大的帮助[3]。

6 深入挖掘教材，注重系统生成

在初中英语教材中，每个单元都会设有相应的音标和音素表，是语音教学的重要辅助资源。为此，在初中英语语音教学中，教师要深入挖掘教材，为学生梳理字母、音素、音标的内在逻辑，重点讲解基本字母、字母组合的发音规则与技巧，加强学生拼读音标的训练，进而逐步培养学生新词汇独立发音和音标运用能力。同时，教师要结合学生实际和教材实际，进行内容的细化分类，加强语音知识的模块化、层次化生成，并利用音标对单元单词展开归类，以便让学生在音标复习学习的过程中完成单词复习，充分发挥教材的整体优势，促进学生英语综合素养的提升。例如，在初一英语阶段，因初中生对语音知识接触较少，认知较浅，此时教师可以在单元学习结束后，在单元复习中为学生提供既定因素，然后组织学生进行单词分类。这样一来，不仅实现了语音、单词、拼读的整体复习，而且能够深化学生的英语课堂参与性，并在合作联动中实现整体进步与提升。

英语的学习是长期积累的过程，学生必须在这方面付出很长时间的努力，才能看到回报，才能更进一步地提高自己的英语水平。教师在对于学生语音语调方面的指导，需要加强学生的参与以及有效的教学方法来让学生学习，通过听力材料的加强，每天带领学生们进行朗读等方式来加强学生对英语语音的练习，从而促进学生学好英语，加强口语。