传承红色基因培育时代新人

曹轶晖 陈殿军

济南市明湖小学校园是毛主席视察北园的纪念地。1958年8月9日毛主席在此视察北园地区，后来这里被确定为“省级重点文物保护单位”。党的十八大以来，习近平总书记反复强调，“让红色基因代代相传”“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。为贯彻这一系列重要指示精神，学校借助独特的教育资源，充分发挥红色基因铸魂育人的积极作用，把红色文化引进校园，提出培育“有文化、有自信、有理想、有担当”的时代新人。

一、打造红色景观，营造红色氛围

环境对人的发展起着重要作用，毛主席视察北园纪念地顺理成章地成为我校校园文化建设的独特资源。走进明湖校园，在苍松翠柏环绕中，毛主席塑像巍然屹立，塑像对面是毛主席诗词文化墙，他们遥相辉映，向我们展示出毛主席的革命乐观主义精神和雄伟气魄。

深入校园，两处特殊的园子先后映入眼帘—梅园、润园。其中，梅园源自毛主席一生爱梅，曾写下《卜算子·咏梅》这样的经典诗词，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”巧借梅花的俏丽、坚贞，歌颂革命者面对困难时坚强不屈的美好情操，鼓励大家要有敢于战胜困难的决心和信心。学校建梅园、栽梅花。每到冬春之际，十几种梅花相继开放，师生在此吟诗赏梅，缅怀伟人和革命先烈。校内还以“井”的形式修建了一处润园。一是纪念毛主席，吃水不忘挖井人，取饮水思源之意。二是隐含我们对教育的理解，我们认为教育是润的艺术，要文脉相承。

新中国成立初期，在中南海丰泽园，毛主席特别喜欢的地方是菊香书屋。从1949—1966年，他大部分活动几乎都在这里。借此屋名，我们也在校内建造了一处“菊香书屋”，专门收藏毛主席的传记、著作和他喜欢看的书，潜移默化地引导学生像毛主席一样从小爱读书，读好书，读经典的书。

除此之外，学校的教学楼“润泽楼”“崇文楼”和功能室“闻韶驿站”等名字的背后也都含义深刻。譬如“润泽楼”，既兼顾了毛主席名字中的“润”字，又关联我校“润”文化的内涵，时刻提醒每一位教育人教育需精耕细作，更需润物无声……

在明湖小学，一门一楼延续红色基因，一草一木涵养学生红色品性。别具匠心的校园文化建设，成为学校传承红色基因的隐性课程。

二、开发红色课程，感悟红色精神

毛主席是中国共产党和中华人民共和国的主要缔造者，他有着深厚的爱国主义情怀、执着的革命精神、宽广博大的胸怀以及积极乐观的心态。同时，他还是独具艺术风格的诗人。他的每一首诗词都立意高远、感情深邃，承载着中国共产党在争取民族独立、实现人民解放的革命历程中孕育形成的宝贵精神财富，饱含着革命先辈对后代的鼓舞与期待。

为深入挖掘毛主席诗词中蕴含的伟大精神，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、人生观、价值观，学校在中国教育学会的指导下，把“毛泽东诗词与学校文化建设”纳入课题研究，以毛泽东诗词为承载，编写了《毛泽东诗词》读本，并依据不同主题分成六册：一年级的《自信人生》展现了毛主席少年成长阶段的人生观和价值观;二年级的《壮丽山河》流露出毛主席爱我河山、爱我中华的真情实感;三年级的《忧国忧民》旨在培养学生对祖国和人民的热爱;四年级的《伟人情怀》是毛主席作为一名普通人情感的展示;五年级的《运筹帷幄》体现了毛主席的军事思想;六年级的《说古论今》是毛主席世界观、人生观、历史观的综合展现。经过六年诵读，学生不断感受到革命先辈的理想信念、精神品质和民族品格，形成积极向上的人生观。

课程是红色文化传承的关键。为了用好红色资源，学校重视课程实施研究，将红色文化引入各学科课程的教学目标中。书法课上，教师在指导学生书写毛主席诗词、研习书法技巧之余，会格外注意引导学生感悟毛泽东思想，了解和学习红色文化。四年级全体学生通过器乐课程学习，不仅能够用巴乌、葫芦丝演奏《阿瓦人民唱新歌》《五彩云霞》等红色歌曲，对这些音乐的创作背景也深有感悟。通过这些活动，学生们自觉今天的幸福生活来之不易，立志把老一辈革命家不畏艰难、勇于拼搏的精神传承下去，刻苦学习，奋发向上。经過多年深入的研究与实践，学校在厚植红色基因、感悟红色精神上成果日渐丰硕。

三、开展红色活动，锤炼红色品质

活动是教育的载体。为了传承好我党艰苦奋斗、勇于奉献、敢于担当的优良作风，学校通过开展追忆伟人风采、传播红色事迹、争创英雄中队、重视仪式教育等活动，深化德育工作，锤炼学生品质。

1.追忆伟人风采

12月26日是毛主席的诞辰日，每到这天，学校都会举行毛主席诞辰纪念活动，风雨无阻。全校师生肃立在广场上，向毛主席塑像敬献花篮，重温伟人事迹，诵读、书写伟人诗词。学校将12月作为一个特殊的月份，开展“毛主席诗词诵读月”活动，并对各年级学生进行考核。经过反复学习强化，学生在追忆伟人风采的同时，坚定了理想信念、加强了品德修养。

2.传播红色事迹

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，要广泛开展先进模范学习宣传活动，营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围。今天，我们在尽享英雄前辈为我们创造的美好生活时，更应该铭记他们的丰功伟绩。学校利用红领巾广播站，进行英雄故事、革命故事宣讲活动。校大队部定期给学生推荐红色电影和红色书籍，要求学生不仅要看，还要会讲，以此加强对学生的爱国主义教育。各班级纷纷举行红色文化主题的班队会，如“崇尚英雄，精忠报国”“难忘长征路”“缅怀先烈，寄托哀思”等，这些英雄的事迹和精神，激发了学生们的爱国热情，为当代学子铸就了信念的脊梁。

3.争创英雄中队

为培养青少年对党和国家的朴素情感，用英雄身上的民族精神、时代精神、献身精神感染他们，我校根据济南市少工委提出的开展“传承红色基因，争创英雄中队”活动要求，进行了英雄中队创建活动。队员们积极查阅英雄事迹材料、阅读英雄书籍、讲述英雄故事、朗诵赞美英雄的诗歌、寻访身边的英雄，向英雄人物学习，做担当民族复兴大任的时代新人。“李安甫中队”的队员们有幸来到德州，见到了亲历抗日战争、解放战争和抗美援朝战争，并被授予一级战斗英雄的李安甫。队员们一睹英雄的风采、聆听英雄的故事、牢记英雄的嘱托，被这位传奇英雄不屈不挠的精神深深地折服。在榜样的感召下，队员们心中燃起熊熊斗志，争做新时代的好少年。

4.重视仪式教育

仪式教育具有德育的内在功能。每年“六一”前夕，学校都会为新生举行隆重的入队仪式，增强少先队员们的光荣感、自豪感和责任感。在正式入队前，新生要先接受入队前教育：认识少先队队旗、队徽、红领巾;学习少先队队礼、队歌、宣誓誓词;对少先队组织有初步了解，知道红领巾是少先队员的标志，代表红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的;每个队员都应该佩戴它和爱护它，并为它增添新的荣誉。入队当日，学校会请优秀少先队员为一年级新生佩戴鲜艳的红领巾。在鲜艳的队旗下，新队员们高举右手，庄严宣誓。踏着先辈们的足迹，继承和发扬少先队的光荣传统，理想的种子就此萌芽。

星星之火，可以燎原，红色基因的种子在明湖学子的心中茁壮成长。通过多年传承红色基因的实践，我们逐步总结、凝练出学校红色基因的精神内涵和特质：艰苦卓绝、坚韧不拔的探索精神;知行合一、活学活用的读书精神;注重实践、敢为人先的创新精神。这些红色基因引导每一位少先队员心怀对祖国的祝福，坚守自己的理想信念，在人生的道路上昂扬前进！

【陈殿军，山东省济南市明湖小学校长;曹轶晖，山东省济南市明湖小学副校长】

责任编辑︱陈静文