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小学心理健康教育中的家校合作策略分析

2019-11-27丁慧芸

学周刊 2019年31期
关键词:家校合作策略分析健康教育

摘 要:学生受到来自学校以及家庭双方面的教育,家校合作的最主要目的就是为了学生能够健康地成长。本文研究了目前小学生心理教育存在的问题,论述了家校合作对小学生心理健康发展的意义,分析了小学生心理健康发展的办法与手段。

关键词:健康教育;家校合作;策略分析

中图分类号:G62          文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)31-0166-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.155

小学生在学习和成长过程中,心理健康教育不仅需要教师来引导,更离不开家长的沟通和教育。对于小学生的心理健康教育,家庭占主要位置。在传统教育观念里面,家长认为教育学生是学校和教师的事,不需要自己过多的操心,传统思想观念,严重影响了学生心理健康发展。传统的教育模式已经跟不上新时代社会脚步的发展。现代化教育模式需要家长和学校共同合作,才能促进小学生心理健康更好地发展。

一、小学心理健康教育家校合作的意义

家校合作,不仅有利于小学生的身心健康发展,还能够促进家庭和学校的教育目标达到统一化。学校和家庭相互沟通和合作,不仅提高了教学效率,家庭和学校在教育内容上进行沟通,形成互补,取得理想化的教育成果和目标。家校合作,最终的目的是为了共同关爱学生的心理发展与成长。在小学生的成长道路上,离不开教师和家长的关爱,教师和家长对小学生心理发展起着关键性的作用。

二、小学心理健康教育目前存在的问题

(一)受传统教育的影响,造成心理压力过大

受我国传统教育的影响,教师讲课都是按照书本理论知识进行授课,忽视心理健康的教育。很多学生由于考试、作业压力大造成了学生心理压力太大,严重阻碍了学生心理健康的发展。很多学生家长认为只有读书,提高学习成绩,考试分数满分才是唯一的成长出路,也忽视了对学生心理健康的教育,导致学生性格慢慢变得孤僻、严重的还会导致心理抑郁。

(二)考试升学心理压力

由于考试和升学的种种心理压力,导致小学生随时处于紧张而恐惧有压力的情绪里面。特别是六年级即将毕业的小学生,面对考试成绩和决定人生转折点的升学考试压力,大部分学生感到心理焦虑不安,甚至还会失眠,心理压抑久了,还会独自一人发呆、悲伤,压力过大。他们心理很矛盾,心里一边渴望考试考好,也担心考试失败。有的学生平时成绩考试都考得不错,如遇到一次发挥失常,考差了,就严重怀疑自己不行,过于的自责,产生严重的焦虑心理。甚至有的学生一到考场就特别紧张,心理压力过大,导致发挥失常,成绩又没有考好,精神过于紧绷的学生还会因为太过于紧张以及恐惧导致晕厥,不能正常参加考试。长期这样发展下去,会造成其心理压抑以及性格孤僻,严重影响到学生的心理健康发展。

三、小学心理健康教育家校合作的办法与手段

(一)学校家长统一教育观念

很多家长的传统思想就是,把学生交给学校教育,什么事都不去操心,只会关心学生的学习成绩,缺乏跟学生真正做到心理沟通,给学生好的心理安慰和心理教育方式。传统教育模式就是家长和学校不合作,不沟通学生成长的教育观念,这就严重阻碍了小学生心理健康教育以及身心健康发展。在学生成长过程中,学校学习的环境和家庭成长环境都同等重要,所以,家长对于学生成长的发展与心理健康教育,要充分发挥自己的作用,要多与学生进行心灵沟通,多给学生一些鼓励。从沟通中及时了解学生的想法,对消极和偏激的心理进行正确的引导。学校要与家庭统一教育观念,在教育过程中学校和家庭要积极配合,经常沟通教育方式,多沟通学生的动向,双方都应以实现学生心理健康发展作为最终目的。

(二)家校常互动,深入了解小学生的日常动态

首先,学校要定期召开家长会,家长会当天邀请家长同学生一起听教师讲课,共同学习,进行学校学习生活的实践体验。教师要在家长会上对每个学生的学习情况告知家长,让家长配合一起关注学生的成长情况。同时,也让家长更加了解学生在学校的学习动态。其次,教师要抽时间对学生进行家訪,去家里了解学生在家里的生活和学习情况,并和家长沟通学生存在的问题以及针对于教育方式的探讨,这样才能达到家校互动的效果。

四、结语

对于小学生心理健康教育,离不开教师和家长的共同合作和努力。心理健康教育对于小学生心理健康的发展起着关键性的作用与意义。家校合作不仅能够改变家长的教育观念,还有利于小学生心理健康发展与成长,同时还能改进学校的教学方式,从而达到相应教学效果。家校合作的最终目的是为了通过家庭和学校的共同努力,让学生在生活中以及学习过程中不再有太大的压力,同时给学生提供一个积极的生长环境,积极的生长环境是学生学习和发展的基础保障,能够帮助学生形成积极向上的学习心态,为学生成长和发展建立良好的学习基础,从而有利于学生心理健康的发展以及全方面综合素质有效提升。

参考文献:

[1]任云婷.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].亚太教育,2015(33).

[2]郭庆军.论小学心理健康教育中的家校合作[J].课程教育研究,2017(41).

[责任编辑 薛晓静]

作者简介: 丁慧芸(1986.1— ),女,汉族,甘肃兰州人,二级教师,研究方向:小学心理健康育。

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