运用微课教学为初中思想品德课堂增光添彩

摘 要：伴随着国家推行素质教育课程改革，初中思想品德的创新教学模式层出不穷，微课程教学模式也不甘落后。微课程不仅符合新课改对课堂创新理念的要求，而且打破了传统的以教师为主体地位的教学模式，开始将学生变为课程学习的主体，令学生的自主学习能力得到提升，同时具备了创新思维。

关键词：微课程;初中思想品德教育;教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.131

教学过程中，学问的研究是教师利用授课方式进行的培训进程。而真正的内化知识则应该由学生通过一定的理解吸收而得到。授课过程采用微课教学的授课方式，更能加强学生对初中思想品德学习能力的认识，提高学生的思维水平和应试能力。

一、微课教学对初中思想品德教学的作用

目前，我国正在全面推进学生自主的素质教育改革活动，传统初中思想品德课堂教学模式中所使用的教学方法已经无法适应当今发展的时代潮流。作为一名初中思想品德的教师，将传授知识的技巧不断提高，使用高效、完善的授课模式，通过这种模式来提高学生学习初中思想品德的热情和积极性，发展和改善学生的思维过程，将逻辑分析能力进行培养，这是值得我们改进的方面。

（一）提高教学质量

我们要学会帮助学生形成一种课前预习和课下做题的接受知识模式。在上课之前将课文内容进行简单的分析，可以使学生发现疑问点，等到上课的时候就可以快速发现自己的问题，从而在课堂上进行重点学习。课下做题可以帮助学生解决疑难问题。教师应该学会刺激学生的学习积极性，让学生在学习的同时享受学习的乐趣。

（二）激发学生的学习兴趣

在初中生日益完善的学习生活环境中，最需要我们关注的事情之一自然是学习了。初中思想品德学习能力的培养目标应当被提早确定。学生应当积极主动对自身的初中思想品德学习表达能力进行评估，在教师的指导下通过记忆背诵，锻炼个人的表达能力，并要慢慢学习如何构思做题，独具匠心。

（三）有助于学生课下记忆学习

传统教育模式下学生没有属于自己独特而又鲜明的个性，更缺乏创新精神和初中思想品德的实践能力。知识内化授课需要学生利用课余的时间将所学知识用写作业的方式表现出来。但是微课课堂将完全打破这种模式，通过各种方法进行调查，特别是课下更能成功地把学生的薄弱知识点进行学习复习，更加有助于学生课下记忆学习。

（四）加强学生自身学习能力

大部分学生自身的学习能力在初中阶段还没有完全养成，作为初中思想品德教师，培养学生的初中思想品德学习能力是我们应当思考的问题。学习是社会成员从出生就拥有的一种力量，是在这一过程中不知不觉自我意识的养成和发展，從而得到一种完美的体验。

二、微课程在初中思想品德教学中的应用要点

教师与学生微课堂的教育方法与传统意义上的授课技巧之间有一定的差别。学生与教师之间的交流更加关注师生的共同交谈合作能力，从沟通了解的过程中提出一定的意见和建议，把师生关系纳入一个相同的交流平台上;而单纯的教师讲述初中思想品德的授课方式就是把教师当成讲授初中思想品德文化的重要组成部分，采取一种传授式的理论讲课方式，学生一直在学习过程中听授，是接受型教育，这个教学模式令学生没办法将初中思想品德学习真正作为一门兴趣学科来培养，学习内容明显单调乏味，初中学生的思想品德学习能力没有办法得到提升，而微课堂的教学模式完全改变了这种局面。

（一）传授知识的方式改变

线上学习方法节约了大量的资金能源，它的投入使用所耗费的成本比线下成本要低。例如，第五课的《自我新期待》，自己发现自己的潜能和自我新形象，这些通过单独的讲解实在是不现实的，此时，微课教学的优势就体现出来了，我们可以通过网络平台进行学习交流，这个优势从越来越多的网络教育网站开始兴起，就可以看得出传授知识的方式打破空间和时间的阻碍，线上教育使得整个学习过程简单化，让学生深刻体会到了学习的乐趣。

（二）学生思维能力得到提高

虽然在线作业中所提到的思想品德答题技巧是学生提高学习成绩的重要组成部分，但是现在初中生的学习思维技巧并不容易学习。初中教师应当学会控制授课进程，将复杂的知识点细分成一个个小的技巧，对大部分学生来说，他们学习思想品德的困难主要集中在最基础的名词理解方面，基础的名词解释记熟，别的方面也将逐一破解。

三、结语

采用微课程翻转初中思想品德课堂，在很大程度上帮助学生提高了自主学习的能力和效率，减少了教师的讲课时间。学生掌握不清晰的知识点通过自学来完成，学生对知识的掌握也就因此更加牢固了。

参考文献：

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[2]梁天锦[1].基于翻转课堂的高中作文教学——以“新材料作文审题立意”为例[J].教育信息技术，2014（5）.

[3]郑志生.应用微课提升初中思想品德课堂教学效率[J].福建基础教育研究，2018（5）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 李青峰（1963.9— ），男，汉族，甘肃兰州人，一级教师，研究方向：中小学思想品德教育教学。