让学生从语文学习中吸收优秀文化促进身心健康发展

摘 要：初中语文课本当中都蕴含着很多优秀的文化，这些文化有我国的传统文化，同时也有很多外国的文章体现了外国的优秀文化，初中语文课本中蕴含的这些优秀文化能促进学生的身心健康。学生在学习过程中不断吸取这些优秀的文化，积累精神食粮让学生学习更有动力。初中语文教材中涵盖了我国很多优秀的传统文化，集结了我国优秀的传统民族文化，学生学习这些优秀的传统文化，有助于学生弘扬我国传统文化，在传承中也能让学生了解我国劳动人民的智慧，在语文学习中受这些文化的熏染，對学生内在涵养提升有很大推动作用，有助于学生端正价值观，让学生做一个有追求的人。

关键词：优秀文化;初中语文;身心健康

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.089

语文本来就是初中阶段非常重要的基础课程，整个学科里涵盖了重点的基础知识以及优秀文化，初中教学在开展语文教学工作时，一定要注重语文学科的特征，不能采用之前落后的应试教学方式，让学生机械地记忆这些语文基础知识，不利于学生学习成绩提升以及全面发展。所以教师一定要对当前语文教学策略提起重视，教学中留意学生身心健康发展，尤其是留守学生的身心健康发展情况。教师要把握课堂教学节奏，教学中为学生多讲解文章中有关的优秀文化，让学生多吸收文章中的优秀文化丰富其的内心涵养，促进学生身心健康发展。

一、吸收古今中外优秀文化，引导学生大量阅读

现阶段初中基础教育不断革新，对初中语文教学标准有了很多新的规定，这些新的规定在初中语文教学中落实，过程中要求学生要大量阅读文章，而且对阅读当中的次数以及阅读效率有了具体的标准。让当代初中生大量阅读更多读物，不仅是让学生接触这些课外读物，也是让学生积累更多的阅读知识，在阅读当中掌握一定的阅读技巧。之前初中的语文教学方式，只是让学生死板地阅读教材，学生掌握的只是局限在课本之内，对教材的读物内容了解比较少，这样就影响学生身心健康的发展。尤其是在偏远山区的留守儿童，接触的课外读物少之更少，学生只是对课本中的知识进行阅读，这样学生吸收的优秀文化知识也有限，所以必须解决这些实际问题，让留守儿童也能在语文课本中以及课外读物中多吸收优秀文化，让学生身心健康全面发展。在初中语文阅读教学中，教师要采用合理的教学方式为学生营造阅读的氛围而很多教育实践经验也表现，为学生营造良好的阅读氛围，有助于学生提升阅读积极性。在初中语文教学中让学生吸收这些优秀文化，教师可以以课本为中心，然后拓展到其他有关的优秀作品让学生广泛地阅读。例如在教授人教版《济南的冬天》这篇文章时，可以在课堂开始之前，引导学生读朱自清写的《春》这篇文章，然后引出我们将要讲解的这篇老舍写的济南冬天这篇文章，让学生在阅读文章中领悟冬天的优美景色。然后再为学生介绍文章作者老舍有关的作品引导学生展开阅读，老舍的代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《龙须沟》等，这些作品都体现出当地浓厚的生活情趣以及不同的地方色彩。学生学习这篇文章以及阅读有关老舍的文章都能学习很多有关的优秀文化，这也是吸收优秀文化的有效方式。

二、 教师引导学生对语文课本深入挖掘

深入分析当前人教版初中语文教材的文章可以看出，这些优秀作品都是名人大家创作的。初中语文课本中收录的这些文章有的是我国著名的文人墨客书写的作品还有国外的优秀作品，这些作品都是集结了古今中外优秀作家智慧创作的，让学生深入阅读这些作品，有助于学生对人类文明发展的了解。但是纵观当前的初中语文教学发现，很多学生在阅读教材时只基于表面进行的阅读，学生没有深入地挖掘文章。针对这样的实际情况，就要求初中语文教师要合理指导，学生对文章内容进行深入挖掘，这样才能在文章中更好地吸收古今优秀的文化，每一篇文章作品所体现出的文化有所不同，而且中国与国外的文化也有很大的差异性，但是这些作品都蕴含了独特的优秀文化。深入挖掘当前初中语文教学发现有很多问题存在，就是学生在在阅读这些文章时，仰慕的只是一些大人物对一些平凡人流露出的优秀品质学习比较少。例如，在学习《我的母亲》这篇文章时，教师要合理引导学生对文章内容进行深入阅读，对文章中描写的主要事件进行深入分析，认识母亲的伟大形象，要读懂母亲优秀品格，明白母亲疼爱子女的心。将文章内容与学生的生活结合起来，培养学生孝敬母亲的优良传统。学生在学习这些文章过程中就吸收很多的优秀文化，对中学生的健康发展有很大帮助，尤其是留守儿童，平常缺乏母亲关爱，通过深入阅读文章中母亲催儿子去上学的故事情节中体会母亲对孩子的关爱，母亲用自己的言传身教影响孩子。

三、结语

文章对初中语文教学中学生吸收古今中外优秀的文化展开了详细的论述，由此可以看出，这些都有利于学生身心健康发展，尤其是留守儿童。教师要对当前初中语文阅读教学方式进行创新，采用新颖的教学方法，让学生吸收更多优秀的文化，更好地促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]王雨晴，钱加清.语文课程弘扬中华优秀传统文化探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（5）.

[2]温小军.语文课程传承中华优秀传统文化的困境与突破[J].教学与管理，2016（1）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 郭会玉（1973.11— ），汉族，甘肃古浪人，中学一级，研究方向：初中语文阅读。

课题项目： 本文系甘肃省教育科学研究所十三五规划课题《农村留守儿童身心发展现状分析及对策研究》的研究成果，课题批准号：GS[2018]GHB1447。