浅议如何激发和培养学生语文学习兴趣

摘 要：兴趣是最好的老师，是学生积极主动学习的内在持久动力，是学生学习的兴奋剂和催化剂。在教学中，语文教师要创造一切可能的条件，不断激发和培养学生学习语文的积极性，让学生成为学习的主体，实现由“要我学”到“我要学”的转变。本文主要从游戏激趣、鼓励质疑、创设成功机遇、以“活”激趣、以人格魅力激趣等五个方面进行了论述。

关键词：语文;兴趣;激发;培养

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.059

心理学研究认为，兴趣是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素。所以，要想保证语文教学的质量，提高教学效率，可以首先从激发和培养学生学习语文的兴趣做起。

一、游戏激趣，让学生在快乐中学习

有益的游戏可以快速提高人们认识事物的兴趣，学生学习语文知识也是如此。语文课内容丰富，知识量大也决定了学习语文的形式可以多种多样，如果能够结合所教授的语文知识灵活选取不同的游戏进行教学，将会收到事半功倍的教学效果。比如，在一次语文活动中，我让学生进行成语接龙，大大激发了学生的学习兴趣，他们思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中很快完成了教学任务。

二、鼓励质疑，激发兴趣

兴趣与问题是相辅相成的，兴趣可以引导人们去发现问题，反过来，问题可以激发人们进一步去寻找答案的兴趣。在语文教学中，教师应该鼓励学生大胆质疑，如果这种质疑能得到教师的认可，学生的学习兴趣会更加浓厚。

在教学时，教师要进行精心设计问题，用一个接一个的问题引导学生进行思考并找到答案。需要注意的是，教师的问题要注意难易适中，如果问题太难太深，学生不知如何思考，望而生畏，就不能激发学生的学习兴趣。如果问题太简单，学生不用思考就能马上回答出来，体会不到经过努力思考而成功的乐趣，也很难激发学生的学习兴趣。

三、创设成功机遇，用成功的喜悦培养兴趣

成功的喜悦可以激发学生的学习兴趣，教师在教学中可以给学生创设成功的机遇。在教学实践中，教师要注意使用赏识教育，善于发现学生的闪光点，根据不同学生的学习水平因材施教，为每一个学生创设成功的机会，从而激发学生学习兴趣。在平时，教师要多注意学生的进步，尤其是学习不是很优秀的学生，发现其进步要及时给予表扬，一方面勉励该同学继续努力，另一方面号召其他同学向该学生学习。教师在进行课堂提问的时候，要注意针对不同问题提问不同学习层次的学生，让优秀生回答有难度的问题，中等生回答一般的问题，学困生回答比较简单的问题，总之，争取让所有学生都有回答问题的机会，都能产生成就感，都能够体会到回答问题正确之后的喜悦，这样也可以集中所有学生的注意力，提高学习兴趣，提高教学效率，更好地完成教学目標。

四、以“活”激趣，从教法的“活”去激发学生学习的兴趣

1.导入“活”。良好的开端是成功的一半。教师一定要设计好每一个导入课，让学生一上课就能很快把注意力集中到课堂上来，并对即将进行的教学充满兴趣。教师的导入，语言要幽默风趣，激情饱满，还要善于调控自己的感情，心境愉悦，让学生带着好心情尽快投入到学习中。

2.教法“活”。也就是说课堂教学要不拘于某种形式，要灵活多样。教师要根据教学内容的不同灵活选取多种多样的教学方式，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。而且，教师还应该经常变换教学模式，根据不同内容灵活选择活动课、讨论课、探究课等模式，以便学生在课上保持浓厚的兴趣。

3.手段“活”。现代化多媒体教学设备集声音、图画、文字为一体，化难为易，化繁为简，化抽象为具体，可以让学生的听觉、视觉等多种感觉器官同时使用，快速掌握所学内容，能很快激发学生的学习兴趣，大大节约了教学时间，提高了教学效率。

五、以人格魅力激趣

首先，教师要爱学生，尊重学生，从而才能够赢得学生的信任、尊重和喜爱。教师既要看到学生的优点，也要包容学生的缺点，做学生的良师益友。学生才会喜欢学习教师所教授的科目，在课上才能够认真听讲，课下认真完成教师布置的作业，从而达到最佳的教学效果。

其次，教师要给学生树立好的榜样。身教胜于言教。教师要严于律己，时刻以饱满的热情和自信按时高效率面对每一节课，让学生从教师的身上，看到一种积极进取、迎难而上、勇攀高峰的力量，以此鼓舞学生，让学生在学习中能够克服一个个困难，取得一次次胜利。

最后，教师要有渊博的知识和较强的应变能力。教师只有具备了渊博的知识和较强的应变能力，才能在教学中游刃有余，融会贯通，才能在课堂上灵活应对突发事件，高质量完成教学任务。这样，学生会更加佩服教师的能力，从而对教师所教授的科目有浓厚的兴趣。

总之，兴趣是最好的老师。在语文教学过程中，教师要灵活选择各种办法，最大限度激发和培养学生的学习兴趣，让学生时刻保持浓厚的兴趣，从而提高课堂教学效率，提高整体教学质量。

参考文献：

[1]张春玲，张强.学好语文“五句诀”[J].中小学心理健康教育，2007（20）.

[2]张爽.激发兴趣使语文课堂“活起来”[J].现代农村科技，2012（7）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 苏华锋（1976.11— ），女，汉族，河北平乡人，中小学一级，研究方向：语文教学。