高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析

摘 要：新课程改革大力提倡学生的自主发展。若要将数学学好，既需要学生课堂消化吸收好，还需学生课下会反思、归纳、总结。所以，学生的自主学习能力非常重要。对此，教师可结合自身教学实践，就高中数学教学中如何培养学生自主学习能力展开探讨。

关键词：高中数学;自主学习能力;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0043-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.034

所谓“自主学习”即把学生作为学习的主体，将学生的主体地位充分体现出来。高中数学学科具有非常强的理论性，若教师不注重创新教学方法，便极易影响课堂教学效率，所以教师需在高中数学课堂教学中对学生的自主学习能力予以培养，从而提升课堂效率。

一、构建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围

开展教学的一项重要基础条件就是和谐的师生关系，若师生之间的关系融洽，则学生就会喜欢教师的教学，进而有助于提升其自主学习能力。因此教师在教学中，应重视构建良好的师生关系，为学生创设和谐的课堂氛围。教师除了给予学生学习上的指导外，还应关心他们的生活，使之信赖教师，积极开展数学课堂教学，以良好的基础支持对学生自主学习能力的培养。

二、培养学生的兴趣，增强主体意识

育人是教书的主要目的，学生获取知识的一项重要因素即是其内因，因此教师应对学生的学习兴趣予以激发，让学生主动展开学习，不再认为学习是一种负担[1]。具体可从以下几方面进行：

1.以生活中和数学相关的事举例，让学生感到数学和我们的距离很近，以将其探讨兴趣激发出来。在每节课的教学中，教师均应尽量把生活中和本节知识有关的事例准备好，如此学生就会觉得数学并不抽象，数学学习信心不断增强，而生活中的部分事例也会把学生的好奇心调动起来。

2.充分结合数学知识的运用和实践，使学生看到数学的实用性，以将学习兴趣激发出来。生活中，诸如买卖物品、家庭理财、丈量土地，甚至航海航天等很多实际问题均需要利用数学知识来解决，从而使学生认识到数学的“用武之地”，获得成就感，产生浓厚的数学学习兴趣，最终主动对数学知识展开学习、探讨。

三、改进教学方法，增大学生的课堂参与程度

有效的教学方法可促进数学学习效率的提升，让学生更好地参与课堂教学，因此教师需对现有教学方法做出适当调整，在丰富教学方法的同时，把学生的学习积极性调动起来，使教学效果达到最佳。比如，在教学“概率”一节时，为缓解紧张的课堂氛围，教师可将传统的理论性教学方式转变，借助课堂小游戏把教学内容引入。首先拿出一个硬币，将其抛向空中并接住，让学生对硬币的正反面进行猜测，此种方式把学生注意力吸引了过来，使课堂教学的有效性大大提升。之后再將生活中的概率事件联系起来，引导学生思考。如此改进教学方法，既使学生对数学的学习兴趣显著提升，也让其在自主学习中获得更大进步。

四、通过分层多样式练习，巩固学生的自学能力

巩固数学基础知识，促进学生能力提高的重要方法就是课后练习[2]。教师在设置练习题时，应将学生的能力考虑到，展开分层设置，对习题样式、难度做适当调整，既要对已学内容进行巩固，还应把下个新知识点的铺垫做好，借助试题训练促进学生自主学习能力的提高，让学生将数学知识牢固掌握。教师需将学生能力、知识点联系起来，对课后习题进行精心设计，防止定势的出题思路出现。设置练习题的目的并非只是为了练习，而是为了让学生积极思考，主动探究。所以，教师在习题布置上应兼顾开放性、创新性，且习题设定要有一定的现实意义，把“学习任务”意识淡化，使学生的心理负担减轻，进而主动去发现问题，并将其解决，最终发现数学的乐趣所在。比如，高中数学抛物线的定义及性质这一节内容，其常以发散性、应用性的题目出现在高考试题中，如果学生只借助简单的理论公式，势必无法将其运用完全掌握，所以在完成“抛物线简单几何性质”这一课程时，教师除了要求学生完成相关知识点的应用试题外，还可让其对生活中的抛物线进行观察，借助所学知识将实际问题解决。这样学生的基础知识既得到了巩固，也深刻记住了知识点，自主学习能力不断提高。

五、完善评价和反馈工作，提高自主学习成效

学生在自主学习过程中，以自己学习与操作较多，虽然教师给予了一定指导与辅助，但仍需学生自己去领悟、消化。若要对学生自主学习的效果进行检验，就必须对学习后的评价与反馈工作进行完善。教师可借助交谈、检测的方式来展开评价与反馈，通过交谈，对学生在学习中遇到的问题与困难予以了解，同时了解学生所学知识的掌握程度，解决问题的思维能力等。通过检测，可以看到学生通过自主学习后，学习成绩、学习效率有无提高，再结合学生自身的实际作出调整，为后续学习找到更有效的方法。

六、结语

总之，数学教学中最重要的并非是将学生的学习成绩提高，而是对学生的自主学习能力的培养。为此，教师需潜移默化，引导学生，逐步使学生形成良好的学习方法，加强学习的积极性和主动性，进而促进学生自主学习能力的提高。

参考文献：

[1]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊（下旬），2015（1）：116.

[2]张双平.探讨高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学园，2016（9）：126.                                  [责任编辑 胡雅君]

作者简介： 赵象成（1966.9— ），男，甘肃武威人，中学高级，研究方向：高中数学教学。