农村初中小规模学校社团课程化的实践研究*

吕艳霞

(甘肃省静宁县第三中学 甘肃 静宁 743400)

1.社团活动形式多样化

通过如今的实际情况来看，农村大部分儿童由于自身家庭条件不同，因此接受的小学教育的程度也是不尽相同的，同学们之间的兴趣爱好存在着巨大的差异化，有些同学对于自然科学感兴趣，有些则对天文知识更感兴趣等等，为了能够让农村学生的个性可以得到更加充分的发展，因此在进行农村初中小规模学校的社团课程化的过程当中首先需要保障的就是社团尽可能包含更多的性质，让农村学生的不同的兴趣爱好可以得到更加充分的发展。为了推进社团活动的课程化，在社团性质满足学生的需求的同时，对于社团的辅导老师的要求更高，根据社团的性质对于社团的活动形式进行多角度的创新，例如：可以通过进行小组评比等多种形式举办社团活动，提升学生兴趣的同时，让农村学生可以在不知不觉间加深对于知识的掌握程度等等。通过这种多样的社团活动形式，提升农村学生在兴趣爱好等方面的发展，大大提升农村学生对于社团等课外活动的兴趣爱好的程度，在提升学生关注课外活动程度的同时，也能从一定程度上通过学生的角度促进农村初中小规模学校的社团课程化展开。

2.创办校刊等对社团活动进行记录

对于农村学生来说，社会活动从某种程度来说是他们提升自身个性发展的小天地；对于学校来说，丰富校园生活的最好材料之一就是学校的社团活动。因此，在农村初中学校进行社会活动时，可以专门创办记录社团活动的校刊，将农村学生在每一次的社团活动中的点点滴滴，不仅仅是学校的宝贵财富，同时也是农村学生重要的回忆。

在进行校刊的创办时，首先要根据不同的社会性质在校刊当中进行模块的划分，例如：表演类社团活动的模块、探究类社团活动的版块等等。另外，还可以对不同类型的社团活动进行展示，农村学生在每一次社团活动当中所写的文章、图片以及小发明等等都可以将其收录进入校刊当中留存下来。在进行校刊的发表时，一定要注意发表周期要根据学校社团活动的开展频率来进行，避免在学生当中出现“这是什么时间的活动都忘记了”、“这不是很久之前那次开展的活动么”等等诸如此类的情况的发生，在校刊的出刊方面一定要保证时效性，通过对农村学生的社团活动进行及时、有效的反馈，加深学生对于本次社团活动的同时，让他们能够学有所得。最后，尽可能的让每一位农村学生都看到校刊，因此农村的条件有限，因此最少要保证在学校的图书馆当中放置一本校刊，以供学生可以随时进行阅览。农村初中应该提升对学生社团活动的关注程度，只有这样才能从学校的角度推进社团活动的课程化进程。

3.社团活动同相关课程进行联系

在农村学校当中推进社团活动的同时，要注意同有关课程进行连接，才能更好的帮助农村学生提升他们的学习。社团活动的形式往往是十分丰富多彩的，通过将课程同社团活动联系起来，在为农村学生尽可能的创造出社会活动最好的环境的同时，也能更好地创新学校的社团活动。为了更好的实现将社团活动同相关课程进行联系的要求，就要求社团老师先将社团的性质进行分析，明确每个社团的核心性质，然后将其同农村学生现如今在学校当中所学的素质课程进行联系，例如：将发明社团可以同现如今农村学生所学的物理课程进行联系、将歌唱表演的社团同农村学生的音乐课程进行联系以及将朗诵社团同农村学生的语文课程联系起来等等。通过将农村学生在课堂学习当中所收获到的知识充分运用于社团活动当中，在丰富社团活动生活的同时，也通过学生在进行社团活动的过程当中加深对于所学知识的理解程度，对推进农村初中小规模学校社团课程化的进程也起了巨大的作用。

结束语

初中生实质就是即将步入高中学习的“预备生”，他们各项能力的发展都是极其总要的，由于高中时期会给学生带来极重的课业负担，将大大减少学生课外活动的时间，因此如何在初中时期培养学生的兴趣爱好是当下最重要的问题之一。通过在农村初中小规模学校推行社团课程化，可以较好的解决这个问题，充分帮助学生发展个性化的同时，也可以加深学生对于所学知识的掌握程度，为他们未来的学习提供帮助。