浅谈律动教学在特殊教育学校音乐教学中的地位和作用

万 娟

(四川省渠县特殊教育学校 四川 渠县 635200)

律动教学是对综合音乐素质有重要影响力的教学方法。音乐对学生情感和听觉有熏陶作用，音乐教学通过律动来传达自身魅力，提高学生审美能力和理解艺术能力，音乐教学中运用律动，调动学生音乐学习兴趣，提高课堂活跃性和积极性。

1.律动教学在音乐教学中地位

律动教学是通过身体形态的律动进行音乐教学。律动教学主要目的是在音乐课堂中，通过肢体运动配合音乐节奏对学生进行音乐感受力的培养。将律动教学应用于音乐教学，通过律动节奏加强学生对音乐的记忆力，引导学生在课堂上活跃的氛围。这样的教学方式可以激发学生主动性和音乐潜能，从而提高学生的音乐创造力，推动创新型人才的培养和完成学校规定的音乐教学任务。音乐教学中针对学生的教学需求从而提升教学质量，教学形式要注重学生的素质教育，注重学生在音乐教学中的主体地位，教师要发挥引导的作用促进学生全面发展，律动教学的应用体现了教师对学生主体地位的认可。律动教学可以使学生进行音乐感受的表达，一些特殊教育学校在教学中应用律动教学的方法，教师引导学生通过肢体运动表达音乐感受，将音乐课堂教学转变为音乐的感受和体验时间，学生可以尽情展现自身独特风格并通过肢体进行交流。律动教学可以让学生在“学中玩，玩中学”充分体现了自身价值。

2.律动教学在音乐教学中的作用

2.1 引导学生展现个性。律动教学应用于音乐教学中有利于学生展现自身个性。教师在教学的时可以根据不学生实际情况进行音乐技术引导，每个学生的学习音乐方式不同，学生喜欢的音乐风格和律动的动作也会不同，教师要了解学生的不同风格，要尊重不学生爱好的差异，在引导的时候也会不一样，要让学生最大程度的发挥自己音乐主动创造性，从而让学生在自己的独特音乐风格中去提高自己的音乐能力，每个学生都会有对音乐的感悟和理解。教师在授课时也要注重自己的立场，不要陷入传统教育的模式，要让学生成为学习思考的主体，让自己成为辅助学生学习音乐的人。在授课时教会学生理解音乐知识的能力，让学生存在自己音乐风格的不同，不要扼杀学生的自身独特性。教师要明确自己音乐教育的准确目标，坚持不懈的提高培养学生的综合音乐能力。

2.2 激发学生音乐兴趣。律动教学应用于音乐课堂有利于让学生有欣赏音乐和鉴赏音乐的素质和能力，并且能够提高学生的音乐兴趣。因此律动教学在音乐上的应用要面向全体学生，从而让学生感受到音乐的乐趣和不同。吸引和培养学生是音乐教育重要任务，律动教学的应用可以有效解决这项任务。音乐课堂第一印象是十分重要的，教师对音乐的热爱程度会影响学生今后对音乐的喜爱程度。例如在教学时要避免对学生灌输过于专业的理论知识，采用律动教学的形式让学生对音乐产生兴趣，在欢快情绪中学会最简单的音乐理念并不断渗透。教师要让学生将课余喜欢的音乐形式和类型带到课堂进行交流沟通，形成主动学习的意识，提高学生的主动沟通能力。学生借助音乐课堂教学加深对音乐认知，并且培养学生音乐学习能力。音乐能力高低，不单是学习到音乐知识有多少，还应具备一定音乐天赋。教师需要重视学生音乐天赋的培养，律动教学利于学生音乐思维发展和今后学习的进步。

2.3 了解音乐教学重要性。律动教学材对音乐教学尤为重要。教师若能灵活的进行律动教学，那么音乐课堂就会精彩起来。否则就会成为传统教学中的死板模式，让学生厌恶导致课堂沉闷。教师想使用好律动教学方式首先要制定好音乐教学目标，律动教学的目标决定音乐课堂教学的方法、目标和内容，是音乐课堂精彩起来的首要条件。教师在教学过程中要抓住学生学习心理，设计科学的音乐教学目标。授课前设计通过律动教学引导学生发散思维引导，抓住重点。教师要抓住重点让学生了解音乐知识的重要性，從而激发学生的学习兴趣和积极性，激发音乐学习兴趣，让音乐课堂精彩起来。教师在教学时要引导学生抓住重点，学生能力进步需要科学的学习方法实现。音乐课堂教学要有主次之分，从而通过知识的主次提高学生能力，吸引学生的注意力和思维。课堂的知识学习需要学生根据教师引导，找出音乐知识的难点和重点抓住主要方向，教学任务通过重点来落实，难点主要是针对学生学习中不易懂的重点内容。它是学习过程中的阻碍，是教师的重点清除对象。抓住重点和难点，展现以学生为课堂主体的教学理念，需要教师站在学生的角度思考问题，在教学时直指重点和难点，利于学生形成音乐知识体系。教师多讲述几遍重点、难点知识，通过知识在音乐中的应用，让学生认识到知识重要性引起学生注意。

结语

音乐教学作为一门传统学科，教学方式的创新有利于提高学生的课堂体验，对于提高音乐教学质量有积极意义。律动教学应用于音乐课堂，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率，形成活跃的课堂氛围。本文就律动教学在特殊教育学校音乐教学的作用进行了着重分析。今后的音乐教学应加大律动教学的应用并不断推广，从而改进我国特殊音乐教育的部分问题。