“守住教室”——我和学生共成长

孙美娟

(辽宁省丹东市振安区鸭绿江中心小学 辽宁 丹东 118000)

众所周知，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生都得到充分发展，形成良好的个性品质，成为最幸福的自己。下面谈谈我的具体做法：

1.提高教学质量——常规习惯常抓不懈

1.1 纪律是学习的保证。孟子《离娄上》中有一句名言：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。这句话告诉我们：做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩，也就是要遵守纪律。所以我认为要想提高班级成绩，先得把班级纪律管好，纪律是教学质量的保证。

谁都知道，一个班级风气不好，那么这个班的学习成绩就一定上不去。任课教师不抓纪律就会出现乱课，班主任不抓纪律，就会出现乱班。而且班级一旦乱起来，就难以治理。那如何才能把班级纪律搞好呢？其实很简单，就是抓住典型事例进行教育。列夫·托尔斯泰曾经说过：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。套用这句话：好的学生都是相似的，捣乱的学生各有各的捣乱方式。所以面对不同的学生要用不同的方法，不是用一个方法教育100个学生，而是用100个方法教育一个学生。管住了一个捣乱的人，就等于管住了一个班。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。因为纪律是上好课的保证，上好课是取得好的学习成绩的基础。要利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间，对学生中出现的问题，进行晓之以理，动之以情，导之以行的及时教育。从而使学生从低年级起就能做到自觉遵守纪律，让班级总是充满正能量。

1.2 兴趣是最好的老师。提高班级成绩，抓两头带中间是不变的宗旨。尖子生要突出，学困生要带上来，中间的要把他们带领进入到尖子生的队伍中，其实就是采用“不抛弃，不放弃”的策略进行日常教学工作。

1.2.1 兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。所以每一堂课都要精彩，即使在复习课上，也要让学生感到“旧而不旧”、“学而不厌”，让学生感觉到每一节复习课都有新收获。兴趣是生长中的能力信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心的观察学生的兴趣，对于教育者是最重要的。

1.2.2 鼓励和赞美。很多时候，一句鼓励的语言，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，都可以激发学生很高的学习热情。在学生遇到困难的时候，多一句鼓励可能会增强学生的学习信心。要看到每个学生有聪明、好学、向上的一个面，让学生在“我是好学生”的心态中成长。在表扬和激励中，激发学生的求异思维，尊重学生的独特体验，使学生个性得到张扬。

1.2.3 引导。在应用题方面，教师应尽量做到浅入浅出、密切联系学生生活、练习趣味知识，使学生感受到一切问题都是如此简单有趣。在教学路程应用题时，最好的方法就是引导学生表演。例如：两列火车从两个车站同时相向出发，甲车每小时行48千米，乙车每小时行78千米，经过2.5小时两车相遇，两个车站之间的铁路长多少千米？找两个学生表演这两列火车。学生分别站在讲台两侧，讲台的长度就是两个车站之间的铁路长度。按题意甲乙同时相向而行。甲行的慢一点，乙行的快一点，在离甲近的地方相遇。学生很直观就能看出来，甲每小时的速度乘时间就是甲走的路程，乙每小时的速度乘乙的时间就是乙走的路程。他们走的路程加在一起，就是全程。通过引导，使应用题教学更加浅显易懂。

2.合理释放学生——提高学生核心素养

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐渐形成的适应个人终身发展需要的必备品格和关键能力。面对未来的挑战，今天的学生更要培养核心素养。在进行复习时，学习好的学生可以直接放开，让他们自己复习，讨论，只需要抓住中等生和学困生就可以了。对不同的偏差生要“对症下药”。学生成绩差的原因是多种多样的。有的学生成绩差不是因为脑子笨，反应慢，而是上课听讲三分钟的热度。对这种学生一是在上课时盯住他，不许他开小差；二是协同学生管住他，平时不许他玩。还有的学生考试做题不是不会做，而是动作慢，来不及，到时被迫交卷，自然成绩差。对这样的学生要训练他的做题速度。有的学生考试完毕没有检查的习惯，做完就急着交卷，对这种学生要训练他做改错题，并要促使他吸取教训，不再粗枝大叶。

一个班级成绩的好坏，取决于班里的学困生，日常教学过程中我就采用生本、生生、师生三种对话进行集中与个别辅导相结合的方式辅导学生。比如做一种类型的题，先进行生本对话，也就是让他独立思考，接着同桌之间互相练习讲即生生对话，最后指名全班交流，教师适时点拨进行师生对话。经过这样三种对话形式训练后，会做的学生可自由安排学习内容，把不会的学生集中在一起再讲一遍进行反复强化，直到全班都会讲会做为止。对学生从低年级就这样训练，日积月累，等到高年级后，班主任就轻松很多，有很多好学生就能当小帮手，把题讲的很明白了。核心素养来自平时一点一滴的积累，在教学活动中，对学生的综合素质不断磨练，既拓宽了视野，也激发了学生的学习潜能。

总之，要想提高学习成绩，就要提高自身的素质，要有博爱之心，要舍得付出。教育是一个特殊的职业，为了学生的终身发展和终身幸福奠定基础。日常我们要关心每一位学生的生活，关注每一位学生的学习，关爱每一位学生的进步。“教他六年，为他着想六十年”，心系每一位学生，用“假如我是孩子，假如是我的孩子”作为我的座右铭，时刻提醒自己如何去工作，全心全意倾注热情去创造事业的辉煌，倾尽全力奉献我们的爱心去托起明天的太阳。