以学生问题为基础的高中化学概念教学模式分析

王 江

(贵州省六盘水市盘州市第四中学 贵州 盘州 561601)

引言

化学是高中教育阶段的重要学科之一，是锻炼学生思维模式并提高学生操作水平的一种有效方式，可以通过实践来获得真知。在新课标大环境下，高中化学概念教学也面临着复杂的形势，传统教学理念与教学方式在现代教育环境下的高中化学概念教学中已经不具备适用性，问题驱动教学模式得以提出，并在教学实践中扮演着重要的角色，因而基于学生问题出发探讨高中化学概念教学模式，对于高中化学教学成效的改善具有重要意义。

1.问题驱动概述

1.1 内涵。所谓问题驱动，是基于学生问题出发的一种现代化教学模式，致力于调动学生的主体性，引导学生围绕问题展开分析、假设与探究，在完成学习任务的过程中，令学生的思维方式以及探究能力等都得到有效锻炼。在问题驱动模式下，学生的内在潜力得以激发，能够客观分析并探寻问题解决方式，在潜移默化中强化学生的实践应用能力。

1.2 对于高中化学概念教学中的意义。对于高中化学概念教学来说，问题驱动教学模式的科学化应用，能够有效激发学生的学习兴趣，通过多项教学资源的优化整合，为学生构建一个充满趣味性和探究性的化学概念课堂，在浓厚的学习氛围下，学生能够充分发挥自身主观能动性参与到化学概念问题探究中，有助于学生潜能的激发与创造力的培养，有助于促进高中化学概念教学效果的改善。问题驱动教学活动的开展，能够满足现代教育环境下高中化学概念教学的现实需求，能够与学生身心发展和差异化学习需求相符合，增进化学概念与现实生活的密切联系，通过问题来引发学生围绕化学概念开展深入思考，启迪学生思维，巩固学生对于化学概念的理解，为化学概念的合理化应用打下良好基础[1]。

2.基于学生问题的高中化学概念教学模式

2.1 引入生活化元素，激发学生提问意识。在高中化学概念教学过程中，若基于学生问题出发，有必要将生活化元素引入到概念教学中，令学生感知到化学的高密，激发学生提问意识，为高中化学概念教学活动的顺利开展打下良好基础。从本质上来说，高中化学是理论与实践高度融合的一门学科，具有较强的专业性，但对于现实生活来说具有一定指导意义。因此在实际教学过程中，教师可以通过生活化元素的合理引入，来吸引学生的注意力，以问题来驱动课堂，促使学生养成勇于提问的习惯，这就能够为高中化学概念教学的顺利开展打下良好的基础。

2.2 把握学生现实情况，合理设计化学问题。基于学生问题出发的高中化学概念教学的实现，要全面把握学生化学概念学习现实情况，合理创设化学问题，激发学生参与化学概念学习的积极性，促进学生更为深入的感知化学概念，并积极参与到化学问题的探究活动中。在此种将爱心偶尔模式下，为更好的发挥问题的驱动作用，需要保证化学问题设计的科学性和有效性，从而推进高中化学概念教学的顺利开展。这就要求化学教师要充分尊重学生的主体性，基于学生角度出发设计问题，确保所设计化学问题具有较强的关联性，能够循序渐进的引发学生思考，在巩固学生化学概念知识体系的同时，激发学生的成就动机，促使学生更积极的参与到下一学习环节中[2]。比如在金属及其化合物相关概念的教学过程中，在教师全面了解学生现实情况的基础上，可设计出这样的问题，“同学们，在我们的生活中，哪些是金属，金属有什么样的特征？”通过此类化学问题的设计，有助于引导学生将化学知识与生活实践健米联系起来，在学生思考并探究问题的过程中，能够将金属的性质特征归纳总结出来，之后教师在课堂上开展有侧重点的化学概念教学，则能够显著改善课堂教学成效，学生对于化学概念的理解也更为深刻。

2.3 整合概念教学资源，落实合作探究。基于学生问题的高中化学概念教学的开展，要围绕教学目标出发对各项教学资源加以整合，创设问题情境，引导学生在情境下开展合作探究，更好的分析问题并探寻问题的解决方式，这对于化学概念的深入理解以及化学知识应用能力的强化都具有一定推动作用。在实际教学过程中，可以采取小组探究的形势，引导学生对化学现象进行观察，并在化学情境下对现象进行分析，探究问题的解决方法，通过多元方式来发掘学生潜能，在合作探究的过程中加深学生对于化学概念的理解。

2.4 总结问题驱动经验，提高学生知识应用能力。在问题驱动教学模式下，学生能够主动去思考，去发现问题并解决问题，整个过程对于学生来说都是弥足珍贵的。在高中化学概念教学的过程中，教师要注重问题驱动经验的归纳总结，经济改进高中化学概念教学方式，深入发掘学生对化学概念的理解。以原子结构概念教学为例，在问题驱动模式下可以对钠原子之外相关知识进行延伸，对问题进行反复思考和探究，巩固化学概念知识，并在潜移默化中提高学生的化学知识应用能力。

结语

通过以上分析可知，在全面把握问题驱动教学模式的内涵及应用优势的基础上，要围绕高中化学概念教学目标出发，立足生活实际，科学设计化学问题，将生活元素科学引入到化学概念教学中，引导学生围绕化学问题展开合作探究，将问题驱动渗透于高中化学概念教学的各个环节中，加深学生对于化学概念的理解，在问题探究的过程中强化学生的思维能力，促使学生能够学会运用化学概念去解决现实问题，为学生化学水平的提升打下良好基础。