浅谈如何在初中物理教学中落实核心素养

冷 丽

(河南省平顶山市第三中学 河南 平顶山 467000)

学生的核心素养就是在学习的过程中培养学生能够适合他们终身进步以及发展，并适应社会需求的人格品质和个人能力。一般情况下，学生的核心素养可以分成三个部分。首先学生的自主发现发展方向，可以让学生能够更好地进行学习。其次是学生的文化基础方面。核心素养能够让学生更快速的理解所学习的内容具备的文化涵养，真正的认识和理解学科的科学精神所在。再者，可以增强学生的社会参与度。能让学生深刻地理解自身的责任所在。能够指引学生成为一个有责任和担当的人，因此学生可以更多地参与到社会实践过程中，训练学生的创新精神。以上三点对于教育事业的发展具有很好的指导性作用，为了人能够让学生达到这一教学目的。应当对不同年龄阶段的学生特征进行深入的了解和分析。

1.探究初中阶段的物理学科的科学核心素养

1.1 物理观念。从物理学角度看待物质关系，相互运动，等量等，其实就是大脑中的系统观念类的观念记忆。通常我们将与物质、运动、互相力、能量等有关的因素称之为物理观念。

1.2 科学思维。通过自身的相关经验，所建立起来抽象的理想模型，分析推理形成的思维方式的一种内化形式。根据相关的事实和科学依据得出的批判，进而提升自身的水平，通常科学的思维方式，建立起对应的模型、科学论证、思维创新等要素。

1.3 实验探究。教师要对已经存在的物理相关问题，进行相关信息的整理。加上自身的相关认知和相关的实际操作，然后对实验进所得到的结果行讨论从而获取到结论。一般这个过程包含提出问题、得到论据、总结结论。

1.4 科学态度与责任。需要以认真的态度去看待社会、技术、科学之间的关系，对于科学研究应该以一颗严谨的态度对待。研究科学的过程中要有科学的态度与责任，因此应该了解科学的本质、态度、自然环境等。

2.初中物理学科的核心素养培养的相关策略

2.1 通过实验探究提升学生的核心素养。在初中教育的过程当中，由于初中阶段学生的学习特征，因此要将学习作为首要解决的问题之一。这就需要提升学生的获取知识的能力，帮助学生进行探究，更加深入的发掘知识的能力，进而延伸学生的知识。在这个过程中教师一定要以自己的引导为主，师生之间应该是互相帮助。在相关的实验过程中，可以将需要掌握的物理定理和概念引入其中，这就非常符合物理学科的观察与实验操作的特点。例如，在学生学习与力学相关的概念时，所以的物理学科教师所运用的教学方法都有所差别。大多数的教师会通过与学生相关的生活实例进行解释。例如推车、拎东西等生活中常见的问题，加强学生对于力之间的相互作用进行充分理解，可是这样的解释还是不太清晰，不能够让学生很好的理解。因此学生可以通过教师设置的实验课程，以弹簧的拉伸来感受到力的作用的相互性特点，进行物理课程的相关延伸。给学生进行相关的分组，让学生通过磁铁和小车进行实验感受力的相互作用。在实验过程中能够让学生真实的理解到力相互作用的关系。而且在两个物体不互相接触的情况下也会产生力的作用。通过这一实验可以让学生很好的对力学的概念更加清晰明了。

2.2 教师言传身教以自己为学生的榜样。教师是教学过程中的主导，教师对于学生的影响是非常大的。因此，培养学生的核心素养，教师应当自己具备一定的核心素养，这样教学就变得更具有说服力。首先教师应当在课堂当中尽量的展示自己，发挥出自己的作用，特别在实验课程当中，教师应当及时的更正学生的一些错误。其次，教师应当不断的更新自己的知识储备，跟上时代的需求，把握最新的教学形式，对物理学科教学进行创新。提升自身的教学水平，同时这样才能够发挥出教师的榜样作用。

2.3 加强学生的思维形式，关注学生的科学素养提升。好的实验教学才能够帮助学生，更好的形成物理思维形式。进而提升学生的科学素养。因此，物理教师在课程设置的过程中应该注重以下几点。首先，教学内容应具有趣味性，能够启发学生的思维方式。比如，在学习机械效率相关的知识的过程中，可以让学生通过问题进行相关的讨论。这样可以让学生更好的理解物理新概念过程中，能够提升自己的思维形式和分析问题的能力。发展自身的核心素养。其次，教学要以学生为主体。在实验教学的过程中提升学生实验中的逻辑思维和形象思维。只有这样才能够让学生更深入的理解知识并能够灵活运用。

结语

综上所述，初中阶段课程学习当中物理课程核心素养融入教学过程当中，是一件非常有必要的教学工作。物理学科与生活有着紧密的联系，因此在物理课堂当中应当与实际生活相联系，增加其趣味性。可以让学生更好的学习，感悟生活，提升学生社会的参与度和积极性。只有学生增强了学习物理学科的积极性，才能够集中所以的注意力去关注世界的发展趋势，社会的进步方向，从而形成学生的社会责任感，培养出具有创新性精神的新型人才。