如何提高中学数学的教学质量的见解

彭明华

(贵州省六枝特区第九中学 贵州 六盘水 553400)

数学思想和方法是数学知识的精髓，又是知识转化为能力的桥梁。目前中学阶段，主要数学思想方法有：数形结合的思想、分类讨论的思想、化归的思想、转化思想、函数的思想、方程与函数的思想方法等。教师需要采用有效的教学策略，提高学生的学习能力和学习水平。因此，我们主要针对中数学教学进行了研究与思考。教师通过对教材内容的整理和更新，有效的运用各种教学方法，教师自身提高专业的水平以及从学生兴趣出发，调动学生的学习积极性等教学策略，促进学生的全面进步。

1.科学合理运用教学方法

在初中数学教学中，教师可以运用如下几种教学方法进行有效教学。(1)合作教学法。教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置一些学习任务，让学生以小组为单位，通过合作的形式完成教师布置的学习任务。学生在进行小组合作学习的时候，应该选派一名学生作为小组长，由小组长进行小组成员的分配，小组成员各有分工，完成学习任务。(2)自由学习教学法。所谓的自由学习教学法就是在课堂上，教师在讲解完知识要点之后，让学生进行自由的学习，进而能够在很大的程度上调动学生学习的积极性。教师需要注意以下几点。教师需要在学生进行自由学习的时候，应该对每一个知识点进行详细的讲解，使学生能够对要掌握的知识有一个大体的了解;学生在进行自由学习的时候，教师需要对学生进行仔细的观察，了解学生的学习情况;最后，对学生的自由学习情况进行总结。(3)游戏教学法。游戏教学法在初中数学教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别，游戏教学法主要从学生的实际情况出发，依据学生的兴趣，积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效果。教师通过从学生多动和灵活的角度出发，结合初中数学教学内容的制定一些游戏教学的方法，提高课堂教学的效果。(4)案例教学法。在初中数学教学中，教师在除了需要进行理论教学中，还应该理论联系实际，进行案例教学。教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。在进行案例教学的时候，教师应该把握以下几个方面。首先，教师对所要教授的内容进行全面的分析和研究，然后根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的合理和科学。其次，教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚，明了，并且尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动，有效，提高学生学习的积极性。再次，教师在教学的过程中，应该对学生进行有效的指导，帮助学生加强理解和记忆，并且强化练习，提高学生学习的有效性。

2.注重学生学习兴趣的培养

在初中数学教学中，教师只有不断的激发学生的学习兴趣，才能够收到最好的教学效果。传统的教学方法主要就是教师在课堂上对学生进行提问，学生通过思考完成教师的提问，在这个过程中，由于学生无法提起学习的兴趣，在课堂上的暂时性记忆也随着时间淡忘，无法收到满意的教学效果，课堂教学效率不高，学生的学习水平也无法全面的提高。因此，教师应该采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动去学习，爱上学习，进而收获知识。在数学教学课堂上，教师可以从学生的兴趣出发，在列举教学案例的时候，教师可以列举一些学生感兴趣的教学案例，激发起学生学习的积极性，提高学生的课堂效率，促进学生学习上的进步。

3.分类讨论思想

例如：已知2x-3=0.求代数式的值.解析：∵2x-3=0，∴x=当x=时，原式=×+×-9=0.分类讨论思想是对所求结论进行分类讨论、逐类求解，然后综合得解的思想方法，解题思路是：正确确定分类讨论的对象，对讨论对象合理分类、逐类讨论、归纳总结。在研究和解决有关数学问题是采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决的一种方法。一般是将复杂的问题通过变化转化为简单的问题，将难解的问题转化为容易求解的问题，将未解决的问题转化为已解决的问题。

4.提高教师教学水平

在初中数学教学中，应该不断的提高教师的教学水平，不断的加强师资队伍建设，初中学校应该拥有一批专业知识过硬，专业技能扎实，教学水平高，具有创新精神的数学教师，教师在教学中能够及时的发现教学中不适于学生发展的因素，并且通过创新，提出合理化的建议，不断的促进学生学习上的进步。另外，初中数学教师还应该多参加培训和学习，提高自身的专业素质，为学生的学习提供最好的师资保证。

5.中学数学的课堂教学实践

5.1 展现学生主体地位中学数学课堂教学实践充分展现学生的主体地位，让学生能够在课堂教学中得到展现自我个性特征的机会，因此教师应根据学生的实际情况来设计教学环节，选择适合学生的教学内容来提高学生的参与积极性，而教师只作为引导作用，适当给予学生帮助和指导，这样就能提高学生的数学能力。

5.2 多样化教学方式中学阶段的学生认知能力不足，学习能力还有待提高，若教师只采用单一的教学方式很容易使得学生出现厌学的情况，因此教师要采用多样化的教学方式，如合作学习、自主学习、情境创建、探究教学、角色扮演等，或者教师可以在课堂教学中设计一些富有探究意义的问题，让学生主动去思考以提高学习能力，另外教师还应该将数学知识与学生的实际生活进行结合，这样才能提高学生数学综合运用能力，才有利于学生今后的数学学习和发展。

综上所述：综观近几年的中考试题，侧重参透数学思想方法，尤其是压轴题，考查学生是否会运用数学思想方法分析问题和解决问题。所以，在数学教学中，切实把握好上述几个典型的数学思想方法，同时注重渗透的过程，依据课本内容和学生的认识水平，有计划有步骤地渗透，使其成为由知识转化为能力的纽带，成为提高学生的学习效率和数学能力的法宝。