论游戏在幼儿发展中的作用

张结芳

（广东省广州市南沙区黄阁镇中心幼儿园，广东 广州 511455）

一、游戏能激发幼儿语言的发展

游戏是幼儿最早、最基本的交往活动的手段，所以在幼儿还不知怎样向别人表达自己想法的时候，就可以通过最简单的游戏形式来互动。比如说，小班的幼儿非常喜欢在娃娃家玩“过家家”的游戏，在游戏过程中他们争着去扮演不同的角色，例如，他们会说：“我当爸爸”，“我当妈妈”，“我当宝宝”，“宝宝乖，别哭，妈妈做饭给你吃！”“妈妈，我肚子饿了！”“妈妈我要吃雪糕”“妈妈我想喝水”……。无论是语言还是行为，完全是来源于对生活中真实角色的模仿，而在模仿中可以让幼儿语言发展能力得到一定程度的提升。我们班的一位小朋友经常会在角色游戏中模仿妈妈哄宝宝睡觉，她抱着布娃娃边唱催眠曲边和布娃娃互动，你怎么还没睡着呢？是不是别人吵到你了？然后她向周围的小朋友做了一个“嘘”的动作，表示你们要安静下来。可见，在这样的游戏中幼儿的语言表达能力在无形中得到锻炼和提升。

二、游戏能促进幼儿身体的发展

多运动身体棒。在幼儿园里户外活动是幼儿一日生活中必不可少的一个环节，幼儿在户外游戏中，不仅可以直接与阳光接触，补充钙，而且在使用各种游戏器械中，让身体的不同部位得到锻炼。同时，每天不少于两小时的户外游戏让孩子能强身健体，减少病痛。比喻说，单双杠可以增强幼儿的手臂力量、梯子和平衡木能锻炼幼儿的平衡能力、扭扭车可以让幼儿的躲闪能力和方向感，篮球锻炼幼儿的手眼协调能力，投沙包可以锻炼幼儿动作的连贯、协调等等，这些户外游戏都能让幼儿各方面的能力得到提升。

三、游戏能促进幼儿情感的发展

在角色游戏中，幼儿最擅长的就是模仿成人，幼儿经常模仿的对象有爸爸妈妈、老师、医生等，他们在玩角色扮演游戏《带宝宝看病》，生病的宝宝需要打针，幼儿会模仿妈妈的口吻说：“宝宝不哭，不疼的，不疼的！很快就好了！”在模仿中幼儿会产生一种真实的情感体验，从而在现实中也会关心他人。一次户外活动，班里一名小朋友摔倒了，这名幼儿快速跑过去把摔倒的孩子扶起并帮她搓揉膝盖，然后扶着孩子走到我面前告诉我：“谁摔跤了。”随后跟着我一起带孩子去找校医。这名幼儿还边走边安慰他说：“不怕的不怕的，给医生看看就好了。”由此看出，幼儿的情感从《带宝宝看病》这游戏中培养出来了，变成了现实中对他人的关心，对他人的爱护。

四、游戏能增强幼儿的自信

新课程改革下的新的教育模式是：“提倡幼儿在学中玩，玩中学，禁止一切小学化！”新的模式对教师亦是一种严格的考验。老师该怎么做才能既满足新课改又能达到对幼儿教育起作用呢？经过不断地实践和摸索，在孩子们游戏的过程中我找到了自己想要的答案。一次在小朋友们玩建构游戏时，一名幼儿想要建一座塔，他将积木垒了很高，这时刚好有一名幼儿经过，不小心将他的“塔”弄倒了，经历了一次失败，他重新选择了搭建“塔”的位置，在一个很少人经过的角落中重新开始搭建，直到搭建完成为止，他才露出开心的笑容，并向周围的小伙伴说：“耶！我成功了。”看似简单的一个过程，实际上有幼儿对失败经验的总结，有成功后的喜悦与成就，最后一句“我成功了”，更能体现出幼儿的在过程中建立出的自信。但是，在同一个游戏活动中，不是每一个幼儿表现出来的能力都一样的，也就是说不是每一个幼儿都能在一个游戏中有一个优异的表现，所以，我们老师应该在游戏活动中，可以引导幼儿，让绝大多数的幼儿都能体现成功，获得自豪感，从而自信心得到锻炼。

五、游戏能增强幼儿解决问题的能力

通过游戏，孩子们可以直接发现一些直观存在的问题，在管子游戏中孩子们选取自己需要的管子来建构与主题相关的图形，可进行到一半的时候孩子们发现想利用管子建一个屋顶，但尝试了几次后一直没能成功，所以他们在想各种办法寻找合适的材料，最后一名幼儿突发奇想，他说：“我们用装管子的框框来建屋顶吧！”他的提议很快就得到了周围孩子们的赞同，就地取材，运用材料取代的方法解决了他们所遇到的困难，在游戏中可看出，幼儿想用管子搭建屋顶没成功后，思维被打开了，他们会想办法寻找材料，最后想到了办法。所以，幼儿在游戏活动中开动了脑筋，运用已有的知识和能力解决了问题。从以上例子中不难发现，孩子们在游戏中的四位是活跃的，灵动的和创新的，在不断遇到困难和解决问题的过程中，孩子的应变能力和解决问题的能力也随之提升。

综上所述，游戏在幼儿成长道路中起着十分重要的作用，在满足幼儿发展需求的同时，促使幼儿的各种技能得到锻炼和提升。所以，作为幼教的我们，一定要重视游戏、日常教学中设计好每一个游戏环节，保证幼儿在游戏中得到最大限度的发展。