玩转绘本 乐享阅读-幼儿游戏化绘本阅读教师指导策略

刘又华

（江西省南昌市红谷滩凤凰中心幼儿园，江西 南昌 330000）

现阶段，绘本阅读受到了越老越多人的重视，但是由于部分教师的理念和行动因素，使得绘本阅读教育存在一定的不足之处。《纲要》明确提出，幼儿教育应该结合游戏进行教学。在教学过程中，教育者必须正视游戏的重要性，不可以忽视游戏的价值。教学活动要适当的结合游戏进行。可以看出，游戏化音乐教育十分重要。在绘本教育中，游戏化的教学同样重要。本文将对绘本游戏化阅读提出几点建议。

一、绘本阅读游戏化的内涵

（一）绘本阅读

绘本阅读是指通过简短的语言、生动的图画来理解读物的过程。在幼儿园中，绘本阅读受到了重视，对于幼儿的学习有很大的帮助。

（二）绘本阅读游戏化

随着人们生活态度的转变，越来越多的人对幼儿的教育开始关注。学校和教师也在不断地改进教学方法，希望给幼儿提供丰富多样的教学方式，让他们感受到来自学习的乐趣。游戏化教学目前已经被很多幼儿园采用了，这是一种能够充分调动幼儿积极性的教学方式，经应用于音乐教学中以来，效果显著。由于幼儿年纪小，还喜欢玩游戏。游戏与绘本的结合，能够将阅读核心经验暗藏于游戏中，使绘本阅读更加有吸引力，使幼儿从中获得相应的价值。

二、绘本阅读游戏化的意义

（一）绘本阅读游戏化利于发展幼儿语言表达能力

幼儿是语言学习的基础和重要阶段，绘本阅读游戏化能够调动幼儿的积极性，激发他们表达自我的欲望，在轻松的氛围中自由的表达自我，与同伴交流合作，有利于幼儿语言表达能力的发展。

（二）绘本阅读游戏化促进幼儿阅读能力的提升

绘本结合了文字和图画，图画的色彩丰富、直观性更强，文字抽象、概括更具体，二者的结合更惟妙惟肖。幼儿可以根据实际情况进行绘本阅读，对于幼儿能力的提升有很大的效果。

（三）绘本阅读游戏化促进幼儿情感的发展

幼儿阶段是情感发育的关键期，由于幼儿在家中被惯养，他们的交往能力和情感发展并不明显。绘本游戏化阅读过程中，可以为幼儿提供与他人交流和和做的机会，也能够更直观的激发幼儿的情感迸发，对于幼儿的情感发展会产生促进作用。

三、幼儿游戏化绘本阅读教师指导策略

（一）材料投放，激发幼儿阅读兴趣

由于幼儿的年龄还不够成熟，因此色彩鲜明的东西更会吸引他们的眼球。鉴于此，教师可以挑选画面足、文字少的绘本，也要合理的投放相应的材料，巧妙地引入绘本阅读，吸引幼儿积极融入到绘本阅读中来。大自然里物资丰富，品种多样，用我们周围的自然材料来进行区域活动，让学生们适应自然，提高知识，自然会提高学生对学习的兴趣。自然季节材料应该是学生的“朋友”，并成为教师的“最好的助手”。在与大自然接触的过程中，幼儿不仅更加深刻地了解了大自然，还会对其产生尊重和热爱之情。

（二）“将绘本拓展到区域游戏中，共享阅读的乐趣

绘本之所以能够对幼儿的教育产生良好的作用，突出特点在于其用较少的文字引发深远的思考。教师可以将绘本元素与区域游戏相结合，开发其中的角色和情节，使绘本变得更加生动和形象，让幼儿体验到阅读绘本的快乐。例如，在绘本活动《我的妈妈》中，教师与家长做好沟通，让家长在尊重绘本的基础上改编绘本，将绘本形象变成自己的形象，然后教师再将这些元素融合到教学的各个区域。这样，孩子们可以在教育中看到自己的妈妈的形象，会变得格外兴奋和积极，会热情的像小朋友们介绍自己的妈妈。

（三）合理开发幼儿家庭教育资源

除了教师，家长是幼儿成长路上的第二任教师。家长不仅教幼儿基本技能，还对幼儿习惯的养成起到一定的辅助作用。因此，教师应该重视家长这一资源，发挥家长的作用，让他们加入到大班管理中，加强大班班级的教学管理。由于家长分布在各行各业，不同行业所涉及到的知识都不一样，因此可以在很大程度上丰富幼儿的知识点。同时，家长是长期与幼儿生活在一起的最亲密的人，能够对幼儿的基本情况有最详细的了解，能够提供更有针对性和有价值的教育资源。因此，大班教师应该利用好家长这一资源，使幼儿的教育更加全面。家长的配合在幼儿教育过程中也发挥着重要作用，使教育效果倍增。因此，家长应该尽到自己应付的责任，在幼儿教育方面多下功夫，贡献自己的力量。

总结：绘本故事是儿童文学独有的一种形式，幼儿的阅读生涯从绘本开始，绘本故事以妙趣横生的故事情节和图画不断引发着幼儿的好奇心，在幼儿教育新形势，可以使幼儿园绘本课程游戏化，幼儿教师可设置生活化的情境，使用生活中常见的材料，让幼儿在轻松、互助的游戏氛围中不断的去发现，这不仅能增强幼儿对绘本内容的理解，还能使其综合能力得到提升。