多媒体技术环境下的农村小学数学课堂教学探索

玉青葵

(广西省南宁市青秀区刘圩镇那床小学 广西 南宁 530207)

引言

近年来，随着国家多教育的重视，很多地区都配上了多媒体设备。但是，需要老师利用起来才能让多媒体技术在领域发挥大的作用，老师可以将传统的教学方法和多媒体设备相结合通过二者的结合把课堂的效率提高，尤其是面对年龄比较小的小学生，他们对新奇事物好奇心比较大，如果老师可以利用好的多媒体这一设备就能提高小学生更大的学习兴趣，把多媒体设备带到小学的数学课堂，增加课堂的教学方法，通过多媒体让小学农村数学课堂可以和时代接轨，让农村的小学生能像城里的孩子一样，让他们也能享受时代进步的结果，本文主要是关于农村小学数学老师应该如何更好的把多媒体带到课堂中和把多媒体带到课堂中的意义。

1.把多媒体技术更好的应用到农村小学数学课堂的策略

1.1 创新课堂教学方法，提高小学生学习兴趣。传统的小学数学课堂大都是填鸭式和满堂灌的教学方法，尤其是偏远的农村地区教学设施不够完善老师只能用一支粉笔一个黑板书写这一道道数学题，但是随着科学技术手段的进步和国家对教育领域的大力投资，很多地区都装上了多媒体设备，因此老师应该利用好这一技术。农村地区的孩子接触新鲜事物的手段方法较少，老师正好可以通过多媒体设备开阔学生的视野，创新课堂的教学方法，让小学生爱上数学课。如:在学习《圆》这一章知识时，老师可以用多媒体给小学生展示一些圆形的东西，摩天轮，方向盘，太阳等都可以用多媒体展现给学生，然后再加上动画和背景音乐这样学生就能对这节课要学习的内容有个了解，然后老师在给同学们时间看课本，学生看课本的时候老师就可以用多媒体给学生提出这节课的教学目标，学生预习课本完成以后看着多媒体大屏幕中教学目标然后带着目标去学习这节课，这样利用多媒体一步步引导的教学方法可以让小学生爱上数学课。

1.2 根据不同年龄段学生的学习心理，采用不同多媒体教学手段。农村小学生的视野不够开阔，接触新鲜事物的机会比较少，他们对多媒体这一新鲜事物有这更大的学习兴趣，但是不同年龄段的学生学习心里是不一样的，对多媒体的需求也是不一样的，老师就要根据不同年级的学生有区别的利用多媒体，这样才能满足不同年龄段对多媒体的需求。如，三年级学生在学习时间这一章时，涉及时分秒这些内容，老师就可以用多媒体给同学们展示一个大的钟表，钟表中带着时针分针秒针，然后让钟表随着时间的流逝在一分一秒的走，老师这时候可以把钟表走的时候配上声音这样同学们就更感兴趣了，然后一个大大的钟表就展现在同学们面前了，他们可以对着钟表学认识时间，了解时分秒针。如，四年级学生在学习《大数的认识》时，老师面对很多小数点的数时可以把这样位数较多的数字用ppt展现给学生，他们这样就可以对数学学习更感兴趣，如0.81654237这样多位数的学习，如果同学们自己看课本他们会感到枯燥无聊，如果多媒体用声音读出来，然后同学们跟着声音记下这个数字，这样可以加深他们对这些内容的记忆，这样的教学方法更利于小学数学教学的开展。因此老师应该根据不同年龄段学生学习的心里进行有针对的教学。

2.多媒体技术在农村小学数学教学起到的作用

传统的教学方法不能够满足小学生的学习需求，多媒体技术的应用可以更好的区分教学重点难点让小学生对数学学习更加感兴趣，提高课堂教学效率。多媒体教学可以把知识更快的更准确的传递给学生，让课堂容量变得更大，提高整节课的教学效率，让小学生学习到更多的数学知识。人们看到的知识比耳朵听到的知识接受能力要高好几倍，学生通过对多媒体中展示内容的观看和听加深了他们对学习知识的记忆，提高了他们学习的兴趣。小学生天生好动，如果让他们死板的接受老师讲的内容会让他们觉得枯燥无聊，没有学习兴趣，但是利用了多媒体技术可以更好的提高他们学习的兴趣，尤其是多媒体情景教学可以让他们对教学内容有更深的认识。提高他们学习的积极性和主动性，让他们能自己想要学习更多的知识，这样小学生的数学学习效果就会提高。

总之，农村小学地区的课堂引入多媒体技术不仅可以增加学生学习的兴趣还能让他们通过学习兴趣的提高从而提高他们数学成绩，还可以让老师从传统的课堂中解放出来，能够更轻松的教学，做到双赢。