合作学习模式在初中数学中的运用小议

田井寿

(贵州省遵义市新蒲新区喇叭中学 贵州 遵义 563129)

在新课程改革、核心素养视角下，改革创新传统的应试教育模式，促进学生的知识与能力同步发展，是教师教育的职责和使命。数学作为初中阶段的一门重要学科，在初中数学的教学中，小组合作学习模式的运用，“自主、合作、探究”教学模式的构建，有利于改变过去单一的、单向的知识灌输式教育模式，促使课堂教学呈现双向互动、沟通交流的状态，激发学生参与课堂教学的积极性和主动性，提高学生的数学学习效率。本文以初中数学的教学为例，探索新课改下初中数学教学中小组合作学习模式的运用。

1.小组合作学习的内涵和特点

顾名思义，所谓小组合作学习，是指教师在课堂教学中，将学生按照某种特定的标准分成若干合作小组，通过制定一定的合作题目，让学生在共同的合作和讨论过程中，找到解决问题的答案和方式，以实现良好的教学效果。小组合作是新课程改革背景之下一种积极有效的教学模式，小组合作学习在初中数学教学中的运用，可以有效地改变传统灌输式的教学模式，促进初中数学教学的改革和发展。那么，初中数学的小组合作学习，具有哪些鲜明的特点呢？

1.1 学生主体性。主体性是小组合作学习的一大特点。和传统灌输式的教学模式不同，在小组合作学习的过程中，学生成为了学习真正的主人，学生成为了学习的主体，不再是被动接受知识的机器。而教师在课堂教学中，主要担任的是引导者的角色，通过合理的分组以及题目设置，让学生积极的讨论，教师最终对学生讨论的结果进行有效的总结。这一点和新课程改革所要求的：形成以学生为主体、教师为主导的教学模式是不谋而合的。

1.2 交流互动性。有合作就会有互动，因此，互动性成为小组合作学习模式的另一特点。在初中数学的教学中，教师通过小组合作学习，让每个合作小组共同讨论，共同解决某个问题，最终获取小组的解决方案，而教师在这个过程中，可以通过和学生之间良性的互动，形成良好的课堂交流和互动关系，促进初中数学教学的改革和发展。

1.3 团队合作性。从名称我们就可以看出，合作性应当是小组合作学习的又一特点。合作教学中，学生对某些问题的认识和理解往往不是通过一个人实现，而是在小组或小组之间的共同探讨和合作中实现的。教师是实现合作学习的纽带和桥梁，通过教师的教学设计、针对学生在学习过程中出现的问题，给予点拨、引导，使学生顺利地进行合作学习，指导学生分享学习当成果，撞击发现的火花，互相启发，师生共同完成教学任务，达到预定的教学目标。

2.小组合作学习在初中数学教学中的运用对策

从上面的分析我们可以看出：在初中数学小组合作学习的过程中，学生的主体性、交流互动下以及团队合作性是小组合作学习的几大主要特点。那么，以初中数学的课堂教学为例，教师在教学中，应当采取怎样的教学方式，实现良好的小组合作学习效果呢？

2.1 明确合作学习的任务。对于小组合作学习而言，任务是第一位的，只有教师明确合作学习的任务，才能推动合作学习的有序进行。对于合作学习任务的选择，笔者认为：具有启发性的和任务会使学生更加的偏爱，而合作学习的目标应当是“跳起来就可以摘到的桃子”。

2.2 进行科学合理的分组和分工。在初中数学小组合作学习的过程中，明确的分组和分工，是合作学习有效开展的基础和保障。对于小组合作学习的分组，笔者认为：教师应当遵循“同组异质”的原则，让学生在这个过程中能够更好地实现优势互补。而对于分组的人数，则一般控制在4-6人为宜。在分工上，应当明确每个小组成员的责任，为小组合作学习的有序开展奠定基础。因为初中生数学思维能力的发展水平相对较低，课堂发言比起其他的课堂教学活动相对少，因此，教师如何通过教学调控措施让学生积极地参与课堂教学活动，使学生个体与群体建立起一种互助合作关系，增加学生之间的信息沟通，让学生积极参与教学过程要放在一个非常重要的位置，促进小组合作学习的有序开展。

2.3 强化学生主体，重视教师主导。对于初中数学的小组合作学习而言，学生的主体地位和教师的主导地位都是不容忽视的。在小组合作学习的过程中，教师应当充分重视学生的主体地位，但在这个过程中，教师并非无所事事，而应当充分重视自身的主导作用，密切关注学生在合作学习过程中的一言一行，了解每个小组的学习开展情况，为小组合作学习的有序开展奠定基础。

2.4 重视合作评价。对于初中数学的小组合作学习而言，教师在合作学习最后的总结和发言是至关重要的。有些教师在合作学习的过程中，对总结不够重视，这是一种错误的做法。因此，作为初中数学教师，在合作学习任务完成之后，应当对学生在合作学习过程中的表现给予评价，对表现积极的给予鼓励，对表现不够好的，给予一定的点评，让学生充分认识到自己的优势和不足。此外，教师的点评，还有利于加深学生对相关合作学习任务的理解。

总而言之，在新课程改革的背景之下，初中数学教师应当结合当前现代化的教学理念，重视教学的改革和创新。而小组合作学习在初中数学教学中的运用，可以有效地践行新课程改革的理念和标准，促进初中数学教学的良性健康发展。