发展语篇思维，培养英语语言能力

李婷婷

(云南省保山市施甸县第二完全中 云南 施甸 678206)

高中英语教学不只是让学生掌握英语知识，更重要的是利用这个工具让学生在学习知识的同时培养学生的语言能力，从而借助对学生语篇思维的发展，在培养学生英语语言能力时也同步发展其英语核心素养。

1.阐释主要信息，抓住关键

培养学生的英语能力最主要的一点，就是在学习的过程中不断锻炼学生抓住主要信息的能力，从而帮助学生逐渐掌握英语学习的核心，培养起学生的语言能力，发展高中英语核心素养。

例如，我在教学Unit3“Travel journal”这一节时，在课上我会首先向学生简单介绍我的一次旅行，让学生在我的介绍后，模仿并创新手法和内容介绍一次自己的旅行。在我介绍的过程中，学生为了完善自己的文章，会不自觉的注意我的介绍中的重点内容，发现我分别介绍了：“Why I do this travel and in what mood？Where have I traveed？What have I recommend for places I have traveled to？”讲述过后我会再细节的向学生阐释一些重点信息，再让学生这些关键点进行串联、补充细节，来完善自己的文章，如此学生不仅发展了自身的语篇阅读思维，也在不知不觉中培养了学生的英语语言能力。

在高中英语的教学中的讲授新课前为学生先阐述主要信息，从而锻炼学生养成在学习过程中先抓住关键核心，再“顺藤摸瓜”开展细节完善学习的习惯，这对于帮助学生发展英语核心语言能力来说是有效途径之一。

2.区分事实观点，融入个性

英语知识几乎是固定不变的，想要让学生提起英语学习的兴趣，从而发展自身的英语语言能力，可变的就是教师将自己的个性渗透到每一节的知识学习中，向学生展示与众不同的语言知识，从而提起学生的英语学习兴趣，不断自觉地发展自身的英语语言能力。

例如，我在教学Unit5“Music”这一节时，我会在课前让学生将家里方便的乐器带到学校来，并制作关于多种乐器、音乐的PPT，在课上首先播放我个人较喜欢的摇滚乐，并询问学生：“What kind of music is this？and what's it like？”经过思考，学生发现这种音乐属于roll，并且认为这种音乐多表现为“boring、fidgety、useful”，这时我会再提问多个学生对roll这种音乐的看法，有的学生则会认为roll音乐表现为“freedom、smooth”，由于我个人较喜欢这类音乐对这类音乐了解的也比较深入，我会积极的告诉学生这都是我们通过生活体验得到的观点，到底roll这种音乐的事实是表现了什么样的呢，如此寻找一个最合适的切入点将学生代入到这节课的学习中，帮助学生区分事实观点，来培养自身份语言能力。

对于一门新的语言学习来说，要学生迅速的培养及语言能力是不可实现的，这是一个长久且反复的过程，在这个过程中唯一可以帮助学生坚持学习的因素就是学习兴趣，所以在教学中区分事实观点，渗透每个教师的个性为每篇文章都镀上自己的颜色这是十分必要的，也是帮助学生培养语言能力的重要步骤。

3.评价逻辑关系，尝试推理

英语这门学科的学习也是十分具有逻辑性的，那么在英语学习过程中锻炼学生在学习英语知识的过程中，寻找各个知识之间的相互逻辑关系，从而帮助学生在新知识与旧知识之间，产生必要的、有效的知识迁移，让学生尝试将知识进行推理，这是帮助学生培养英语语言能力的必要途径之一。

例如，我在教学Unit4“Wildlife protection”这一节时，我会在课前制作好有关于野生动植物，以及自然环境被破坏的图片和视频，最后介绍下野生动植物现存的数量。在课上先让学生观看这些图片和视频，来引起学生的心理共鸣：“We must be protecting the wildlife.”接着让学生根据观察到的情况，推理我们这节课的学习脉络及重点内容。并及时询问学生“What should I do to protect the wildlife？”学生首先会回忆思考到，这节课的内容和以前接触到的保护地球生态环境类似，开始思考保护地球环境的方法，进行水平迁移得到结论：“We should protect the environment, plant more trees and not litter.”再思考到在班级里、在社会中“We should set up the class environment management system.”从而让学生自觉组织个人、集体、社会之间的逻辑关系，推理文章的主线从而潜移默化的培养起学生的学习能力。

学生自己搜集知识之间的相互逻辑关系，从而构建各各知识之间的系统，这不仅锻炼了学生对知识的迁移的能力，也让学生在推理验证、验证推理的过程中，不断反复检验自己对知识的掌握程度，从而潜移默化的发展了学生的语言能力。

所谓语言能力的培养，旨在培养学生在真实的社会情境中可借助所学语言有基本的理解和表达能力。在高中英语的教学中我会积极结合教材和学生特点，为学生创设有效的学习环境和策略，帮助学生培养自身语言能力，发展核心素养。