小学低年级绘本阅读教学策略与研究

江苏省溧阳市汤桥小学 顾月园

2000年以来，在党和政府的大力支持下，小学素质教育教学工作取得了非常大的进步，新的发展形势下，不少地方探索了低年级绘本阅读的教学方法，将绘本阅读融入低年级中，这样学生就多了更多的选择，在实际参与中，更是深刻地感受到了绘本阅读的重要性，这对于学生的综合素养提升是非常有帮助的，更有助于激发起学生学习的基本兴趣。

一、当前小学低年级绘本阅读教学的基本情况

由于受到传统教育模式的影响，小学低年级的学生在学校里更多的是学习各种传统文化知识等，这种以应试教育为目标的教育教学，使得学生自身的学习兴趣很难被激发出来，除了这些枯燥的学习内容之外，其他的学习内容比较少，这也是影响小学低年级学生深化学习的一个重要原因。从实际来看，绘本阅读教育需要一定的费用投入，在城镇地区，小学当中或者学生家庭总体来说是比较富裕的，也保障了能够随时购置各种类型的绘本教材，但是，对于农村及偏远地区，这种绘本阅读教育就不一定能很好地开展起来，这也是当前在推进绘本阅读教学过程中需要引起足够重视的问题。

在以往的绘本阅读教育中，老师的科学有效引导做得不够，不少老师把绘本阅读教学任务交给了学生，而对于绘本阅读中遇到的问题，没有及时地予以指导，学生遇到的问题没有得到第一时间的指正，这样容易导致学生绘本阅读表面化现象的产生，也就让学生很难从更深层次认识到绘本阅读的丰富性和重要性，在实际参与中可能会出现厌学的现象。当前，不论是在农村还是城镇，多媒体教学都已经非常普及，但是，不少地方在小学低年级绘本阅读教学中片面地使用绘本阅读纸质课本，没有与多媒体结合起来，这就使得绘本阅读教学的呈现方式过于狭窄，对于提升整体的教学效果也是不利的。

二、绘本阅读教学对于学生的重要性

在小学尤其是低年级阶段，学生的年龄小，心理发育不成熟，对于许多问题的了解和认识局限于浅层次，各种类型的绘本阅读内容更多的是以图片等形式表现出来的，学生对于这部分的内容在实际理解上更容易深入，如果能够将一些感情培养、品德塑造等方面的内容通过绘本阅读展现出来，这样学生的理解能力和接受效果会更强，这些都是以往老师的口头教育所不能比拟的。绘本阅读的内容相对来说比较简单，但是所蕴含的知识却不简单，绘本阅读通过深入浅出的方式让学生学到了更多的内容，这对于激发学生的学习兴趣，让学生感受到知识世界的魅力是非常有必要的，更为重要的是，各种类型的知识内容通过绘本阅读的方式呈现出来，可以很好地提升教育教学的效果，也有助于学生健康心理世界等的塑造，这对于学生今后的成长和学习是非常关键的。

三、深化绘本阅读教学的基本策略分析

1.努力营造一个良好的绘本阅读教学氛围

以往的时候，老师由于受传统教学模式的影响，在课堂教学中存在着“一言堂”的现象，这种现象对于绘本阅读教学来说是大忌。老师在组织学生进行绘本阅读教学的时候，一定要把学生放到与自己平齐的位置，让学生围绕绘本阅读内容能够自由地表达自己的看法，老师也要鼓励学生围绕绘本中的内容多谈一下自己的认识，老师更多的是对学生进行引导，尽量不要对学生进行生硬的批评或者教育，这样学生的绘本学习激情才能继续保持下去。

2.深化沟通交流

绘本阅读的内容看着简单，实则包含了非常多的意韵，一个故事可以包含非常多的道理，有的时候，受到时间的影响，学生从绘本中认识到的内容可能比较表层，可能仅仅是一个故事的来龙去脉，这个时候，老师要主动和学生进行沟通，以朋友聊天的方式引导学生更深层地认识绘本中的内容，在情感的碰撞中，学生会逐步逐层地学到更多的内容，这是单纯的课堂教学所不能达到的。通过这种深化沟通交流，老师和学生之间也能建立起更好的关系，学生对于绘本阅读的兴趣也会进一步增强，他们在今后阅读中遇到问题的时候，自然也更愿意向老师请教，一个良好的绘本阅读互动氛围就这样形成了。

3.融入更多的呈现方式

在实际组织学生进行绘本阅读教学的时候，为了让学生更好地体会绘本中所描述的内容或者所传达出来的基本认识，老师可以将这些内容融入实际的生活中，帮助学生找到生活中与之类似的例子，这样学生不仅能感受到绘本阅读教学的重要性，而且还会激发起绘本阅读参与的积极性。与实际生活结合之后，学生的理解视野会被进一步拓宽。除此之外，老师还需要借助多媒体技术，将绘本阅读中的相关内容通过视频、图画等方式呈现出来，不一样的方式就会让学生产生不一样的理解，对于绘本阅读的兴趣会更好地提升起来，这种方式主要是对绘本阅读的深化和推进，更有助于学生对相关绘本内容的理解。

综上所述，在充分认识到了当前小学低年级绘本阅读教学的基本情况、重要性等之后，就必须要针对性地采取措施予以深化提升，这样能够更好地发挥绘本阅读的示范引导作用。