英文绘本在小学英语教学中的应用

周 珊

（重庆市潼南区柏梓镇小学校，重庆 402660）

小学阶段是教育的启蒙阶段，小学生年龄比较小，在思维上主要是形象思维，对于复杂抽象的知识理解出现问题。因此教师还需要使用英文绘本等等方法进行小学英语教学，由此本文对如何进行绘本的运用做出分析研究。

一、教师结合教材选择英文绘本

教师要精心的给学生选择绘本，特别是符合小学生的成长，也符合教材的教学内容。和纯文字相对比，绘本给学生带去的是多种不同的感受和体验，色彩艳丽的画面还有场景，能够让学生面对绘本猜测课文所表达的内容以及单词的含义。故事的跌宕起伏，激发学生的强烈欲望，通过多彩的故事情节还能够让学生对语法和词汇有正确的把握，因此教师要遵循着贴近生活的基本原则在日常生活中让学生对知识有牢固的记忆，更加实用。符合教材特点的绘本可以开阔学生的视野和眼界让小学生掌握课本以外的更多知识，也能够让单调的英文课堂变得丰富多彩，兴趣盎然。

二、教师选择绘本教学策略

在当前教育市场上流行的英文绘本比较多，可以说是鱼龙混杂，教师在给学生选择绘本的过程中要与学生的实际学习水平相符合，尽管学生的头脑聪慧，活泼好动但是专注以较差，在这样情况下，尽量使用一些色彩鲜艳的，内容十分丰富，带有较强节奏感的会被，例如，其中可以有各种各样的颜色还要有不同的小动物或者小动作等等，这些都可以让学生很好的进行把握[1]。

例如，教师教授学生去理解内容“I'mhavingbreakfast”“I'mg oingtoschool”时，就可以使用鲜明的绘本表达出来，学生对这个内容的理解也会更加充分。高年级的学生有了一定的英语学习能力可以进行语言和肢体的表达，因此教师为了锻炼学生的逻辑思维也可以使用英语基础类型的绘本，让学生增加学习的机会，去锻炼自己的词汇和口语能力。

结束语：综上所述，本文对绘本在小学英语教学中的运用进行了分析和研究，小学英语教学教师要精心的给学生选择绘本，选择适合学生年龄和教学内容的，之后去组织教学策略，更好的帮助学生学习，让学生能够在想象联想当中掌握英语知识。