数形结合思想在小学数学教学中的应用

卢誉娇

(江西省樟树市义成镇太和小学,江西 宜春 331200)

数和形是小学数学教学中的主要研究对象，也贯穿了整个教学体系，在数学结合的数学教学过程中要集合多种数学思想有效的解决数学问题。那么教师要如何的将数和形结合在一起给学生做好数学教学还需要进行分析研究，以下对此进行阐述分析。

一、运用数形结合的方法，明确数学学习概念

在低年级的学生学习发展还需要从打基础开始，在数学教学中有很多复杂的公式或者概念学生理解存在困难，若是单纯的依靠学生去理解自然会出现障碍，小学生的生活经验不足并且认知能力也有限，在这样条件下如果教师可以使用数形结合的方法让数学知识从抽象变得十分具体，从静态变得动态，则可以加深学生的理解也能够让学生认识到事物的性质和规律以及其中的内在联系。

例如，学生在学习100以内的数字加减法的过程中，为了让学生理解100是100个1，是10个10的概念教师就可以使用数学教具，给学生做数形结合的演示，让学生去数自己有几捆小木棒，10个木棒是一捆，由此学生可以更好的而理解数字之间的关系也能够理解木棒和数字捆绑在一起就形成了数学事物，让学生对数学概念的认知更加明确也强化学生的数学素养。

二、运用数形结合的方法，解决生活问题

数学学习就是一个不断解决生活问题的过程，学生学习数学知识也是为了更好的解决生活实际问题。数形结合的教学思想在具体问题上可以做好数量的转化，并且将数量问题转化图形问题，使用图形解释数量能够让知识更加简单化。不断的强化学生的实际解题能力，也可以让学生的思维产生转化，增强学生的思维感知。

结束语：综上所述，本文对数形结合思想在小学数学教学中的应用进行了分析和研究，数形结合思想在小学数学教学中的运用十分广泛，可以有效的强化学生的知识理解，让知识的呈现更加立体。