核心素养下提升小学生计算能力的教学策略

祝胜花

（江西省鹰潭市第一小学, 江西 鹰潭 335000）

引言：计算能力的高低关系着数学成绩的高低，教师要运用科学的教学方法和教学原则来引导学生进行计算，使得学生的数学成绩，真正的打牢在计算能力提升的过程之中，小学生在数学学习的过程中，最容易受到教师教学方法的感染和教学原则的引导。所以说教师要充分的运用科学的教学方法和教学原则来引导小学生进行计算，使小学生的学习更加突出其科学性来，不断的提升小学生计算的能力。在小学数学教学过程中计算能力，基本上决定了小学生的数学学习成绩，从一定程度上来讲，计算能力也体现着教师的教学质量和教学水平。

一、核心素养下提升小学生计算能力的原则

（一）以循序渐进的提升计算能力为原则

教师要注重以循序渐进的方式来提升和改善小学生的数学计算能力，使小学数学的教学真正的建立在科学的引导之下，循序渐进的提升小学生的计算能力，才能够使小学数学的教学真正的展现出其应有的教学水平，也才能够真正的提升小学生的数学学习成绩。以循序渐进的方式来提升小学生的数学计算能力，也要求教师要以因材施教的态度对待教学。在因材施教的基础上，才能够更好的提升小学数学学习的水平，使小学生更加能够灵活自如的学习，施展自己的创新想法，培养自己的创新能力。

（二）以培养学生良好的学习习惯和学习方法为原则

在小学数学计算能力培养的过程中，良好的学习习惯和学习方法决定着学习的整个过程。所以说小学生必须能够养成良好的学习习惯和学习方法，在良好的学习习惯和学习方法的引导之下来进行学习，才能够更好的实现小学数学教学的目标。从这个意义上来讲，在小学数学教学的过程中，教师必须能够真正的以培养学生良好的学习习惯和学习方法为基础，在这样的基础之上，才能够更好的提升小学生数学学习的能力，不断的培养小学生的计算能力，使小学数学的教学更加能够展示出小学数学学习的质量和水平，不断的改善小学生的数学学习条件是小学数学教学能够更好的展示出其科学性。从这个意义上而言，在小学数学教学的过程中，教师必须能够真正的以良好的学习习惯和学习方法为原则，来培养小学生的数学学习能力。只有具有良好的学习习惯和学习方法，才能够使学习事半功倍，达到较好的学习状态，这是小学数学计算能力提升的重要维度。

二、核心素养下提升小学生计算能力的方法

（一）生活化的教学方法

在小学生计算能力培养和提升的过程中，教师要善于运用生活化的教学方法来提升和保障小学生的计算能力的培养，生活化的教学方法能够让学生发觉生活中学习的乐趣，这对于小学生的综合的能力提升来说，也是具有重要的意义的。从一定程度上来说运用生活化的教学方法来提出小学生的计算能力，能够真正的把生活中的知识更好的阐释在课堂上。生活中的很多常识都是具有一定的数学意义的教师通过把生活中的场景，运用到小学数学课堂上，使小学生对于数学计算的兴趣不断提升和改善，这些都有利于小学生数学计算能力的不断培养，所以说在小学数学计算过程中，教师要善于灵活的运用小学数学教学的这种生活化方法。通过这种方法，能够更好的培养小学生的计算能力，不断的使小学生的计算能力的培养，更加灵活多样也能够更加的实现小学数学教学的过程的有效性。

（二）自主探究性的教学方法

自主探究的意义在于，教师为学生提供一定的学习资源，让学生在利用这些资源的时候，逐渐的寻找问题，以自己的问题以手为导向，来寻求数学计算能力培养的路径。在小学生计算能力培养的过程中，自主探究性的教学方法，能够更好的让学生发挥自我探索的精神，不断的实现小学数学教学过程的科学性，使小学数学教学的过程更加的能够体现其应有的含义，所以说，在小学数学教学的过程中，教师要善于运用自主探究性的教学方法，来不断的体现其科学性。自主探究性的教学方法，能够发挥学生的创新能力和发挥学生的创新想法，使小学数学教学的过程更加具有科学性，学生的学习劲头也会更足，这对于小学生的计算能力的培养具有重要的意义。通过自主探究性教学方法的运用，学生也能够更好的把自己的学习的热情激发出来，同时也有助于培养小学生数学学习的兴趣，这对于小学生计算能力的培养来说是具有显著的意义的。

结语：在培养小学生计算能力的过程中，教师要善于灵活的运用各种教学方法，使各种教学方法能够更好的适用于教学的过程。从这个意义上来说，教师也要能够真正的明确学生分析的不足之处，不断的改进学生的计算习惯和计算方法。