试论职业教育为先导的高职体育教育创新

刘飞 新疆生产建设兵团兴新职业技术学院

一、高职院校以及体育教师要重视体育教育课程的有效开展

在众多高职院校中，虽然设置和安排了体育课程，但是很多体育教师却忽略了体育教育的重要意义，很多体育课程有时取消或者会被其他专业课程或者活动所占用，学生参与体育课程的机会和空间逐渐缩小。与此同时，很多高职学生过分重视其他专业学科课程的学习与训练，忽略了体育课程学习的重要性，身体严重缺乏必要的体育锻炼，且对体育课程缺乏一定的学习兴趣与动力，缺乏良好地学习体育知识、参与体育活动的意识，这对于学生身体素质的培养与提升是非常不利的。高职院校以及体育教师要重视体育教育活动或者课程的有效开展与教学，不仅要科学、合理的安排体育课时，还要结合学生的身体素质情况来创新体育课程教学模式和手段，促使学生能够劳逸结合，培养学生良好的体育意识，端正学生学习态度，激发学生参与体育课程的积极性和主动性，不断创新更加丰富、多样的体育教学活动来培养学生学习体育意识和兴趣，逐渐提升学生的身体素质。

二、以职业教育为先导来进行体育特色课的开发

高职院校在开展体育教育活动时，体育教师要重视以职业教育理念与思路为先导，不断进行特色体育课程的开发与利用。体育教师要不断摒除传统一刀切的教学模式与理念，要与学生进行互动与交流，掌握学生学习的特点与个性化特征，结合学生所学的专业类别与特征以及学生未来职业方向与发展需求，实施特色化、差异化的体育教学方法，这样能够更好的增强体育教学的针对性与有效性。与此同时，高职院校在设置与安排特色课程时，也要结合教学场地、教学器械以及其他教学条件来组织和开展不同的体育运动训练项目，促进学生身体素质得到更好地锻炼，不断发展与提升学生的体能与体质，使得高职学生在今后的职业或者工作中能够以更加健康的体魄与素质来更好地工作与生活。

三、重视培养高职学生良好的体育锻炼习惯与体育素养

任何习惯的养成并非一朝一夕就可以形成的。体育教师在开展正常体育教学活动时，要重视对每个学生体育锻炼习惯的养成，合理安排体育锻炼计划，将每日的体育锻炼项目和内容丰富到学生的日常课余生活当中，从而在每日的体育锻炼计划与体育锻炼活动中磨炼学生的意志，培养学生良好的体育运动习惯，促使学生逐渐养成终身体育意识，并逐渐形成终身体育锻炼的习惯，这样对于学生身体素质和综合能力的提升是非常有利的，也能够促进高职体育教学效果和质量得到更好地提高，对于学生未来更好地就业与从业也是大有裨益的。

四、重视教学方法与模式的多样化创新与应用

由于学生的生长环境与发展条件不同，其个性化特点与性格特征也不尽相同。高职院校在开展体育教学活动时，要不断解放思想、与时俱进，重视体育教学方法与模式的多样化改革、创新与应用，重视培养与激发学生的学习兴趣。教师可以结合学生的性格特征来进行教学方法的改善，也可以组织一些体育竞赛项目来调动学生参与体育课程的积极性，还可以组织一些与所学专业相关的职业实用性体育课程，使得体育通过跨学科教育，其作用与价值得到更好地彰显，体育教学的意义与重要性更好地凸显出来。与此同时，在高职学习生活中，学生学习专业课程的压力比较大，在长时间的紧张和压力状态下，学生的身体和心理都会呈现出非常疲倦的状态，身体与心理方面的压力无处释放。体育教师要重视学生这一学习现状，在开展体育教学课程时，丰富和创新多种体育教学活动，以此来激发学生的学习热情，培养学生学习体育知识的兴趣与积极性，增强学生参与体育课程的主动性与能动性。

五、充分尊重学生教学主体性地位，培养学生自主学习能力和意识

在高职体育教学活动中，为了能够更好地培养学生终身体育意识，增强学生良好的身体素质与体育素养，体育教师不能采取传统的灌输式教学模式，也不能够强制性的将终身体育、绿色体育、阳光体育、健康体育等意识与理念传播给学生，而是要充分尊重学生的教学主体性地位，一切以学生为中心和主体，给学生创造更多自主学习体育知识、参与体育课程的机会和空间，让学生能够更加独立、自主、积极的来学习体育知识，参与各项体育活动，培养学生自身体育意识和体育精神，促进学生自身能够更好、更快发展。

六、结束语

因此，在职业教育背景下，高职院校在组织与开展体育教育活动时，体育教师要积极地转变教学思路、创新教学理念与方法、丰富体育教育的形式与内容，推动高职体育教育效果、教学水平与质量的更好提高。