论小学语文阅读教学口语交际能力的培养

宁红霞

（广东省珠海香洲区前山小学，广东珠海 519000）

引 言

随着当代教育的不断发展，教育部门与学校不再只是重视学生对知识的学习，而是在各级课程改革实践中更加重视对学生的综合素质的培养。口语交际能力是素质教育的重要组成部分，培养学生的口语交际能力也是学校为了适应社会发展的重要举措之一。在日常的阅读教学中，小学语文教师要注重培养学生的口语交际能力，重视学生的口语锻炼，引导学生在阅读中进行情感的释放，这就要求教师引导学生明确地表达出阅读中所需的情感走向。本文主要阐述了在小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力，并提出以下几点建议。

一、创设优质的口语交际情境

口语交际能力是现代公民的必备能力之一，创设优质的口语交际情境是提高学生口语交际能力的途径之一[1]。小学生性格单纯、天真，很容易被有趣的教学情境吸引。所以，创设一个优质的口语交际情境，对学生口语交际能力的培养有很大的帮助。在教学过程中，教师要创设开放而又有活力的课堂，利用情境激发学生的学习动机，让学生在交流合作中提高口语交际能力。

例如，《玲玲的画》这篇课文讲的是玲玲一不小心把自己辛苦画了一晚的画弄脏了，在爸爸的引导下，她把弄脏的地方改画成一只小花狗，使原来的画变得更加美丽的故事。课文中有好几处是写父女俩的对话，在教学时，教师可以创设故事情境，让学生扮演角色，这样，学生可以将生活与学习联系起来，他们通过分角色朗读不仅可以提高口语交际能力，还可以提高理解能力、感悟能力和鉴赏能力，从而更好地掌握文章的内容。这样轻松愉快的课堂情境在很大程度上吸引了学生的学习热情，学生参与其中，促进了阅读教学中口语交际能力的培养。

二、创新教学方法

随着社会的不断发展，创新成了全社会共同的价值追求，各行业对创新型人才的需求日益增多[2]。创新不仅仅适用于社会，同样适用于教育领域。教师也要与时俱进，在学习和实践中不断提升自己的专业素养，改进教学观念，创新教学方法，从而提高课堂教学效率。在传统的语文阅读教学中，教师进行单一的、灌输式的讲解，学生被动地接收，这样不仅不利于提高学生的阅读水平，而且影响了学生口语交际能力的培养以及发展。因此，在小学语文教学中，教师要充分利用阅读教学及口语交际能力之间的相互渗透关系，提高学生的口语交际能力。小学语文阅读教材大多是典范精美、内容丰富、语言优美的文章，教师要善于利用这一点，将阅读教学与学生的生活习惯相结合，在潜移默化中促进学生语言表达能力的提升，增强学生的应变能力，从而达到小学语文阅读教学的理想效果。

除此之外，教师还要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性，促进学生口语交际能力的发展。例如，在每个学段，教师可以引导学生有针对性地积累知识，如在班级举行丰富多样的活动，为学生提供多种锻炼舞台。教师可每隔一段时间在班级内举行讲故事比赛、朗读比赛、话剧表演、辩论会等，借助各种活动，提高学生口语交际能力。舞台上的学生通过活动锻炼了自己的胆量和口语表达能力，倾听的学生也可以通过自己的理解做出评论，发表自己的意见，说明自己的看法，学生可以在这种互动中不断成长。又如，教师可以组织学生进行演讲，题目不限，学生可以自由发挥。在演讲中，学生可以积极表达自己的意见及看法，使听与说的学生都可以感受到阅读的魅力，从而激起他们的学习兴趣，使其积极参与到教学课堂中来。这样的创新教学方式不仅拉近了学生与教师之间的距离，还使学生提高了自己的口语交际能力，为以后的阅读打下了坚实的基础。

三、完善阅读教学中的评价方式

小学阶段一直强调完善评价方式的重要性，但是在学校的真正实施中尚存在一定的落差。一个不完善的评价体系是不利于学生的发展的。在小学语文阅读教学过程中，教师一定要注重建立完善的评价体系，这样才能满足学生在学习过程中的优越感，让学生觉得自己的付出是值得的。在接受教育的过程中，教师的表扬和鼓励也是学生积极参与学习的主要动力之一。在小学语文阅读教学的过程中，不管是口试还是笔试，教师都应该注意建立多元的评价方式。

例如，在平常的课堂教学中，教师在组织学生进行阅读笔试的时候，可以先让学生通过阅读对这篇文章进行理解，之后教师进行评价，然后再进入笔试环节。另外，教师要根据口试和笔试的综合成绩对学生进行公平、公正的评价，这一方面有利于发现学生的长处，另一方面也激发了学生的学习情趣，达到了口语交际能力的培养目标。在小学语文阅读教学中，一个完善的评价方式能在很大程度上解决学生不爱学习的问题，从而改善小学语文阅读教学课堂的单一状态，促进学生及学校的综合发展。

结 语

综上所述，在小学语文阅读教学过程中，学校和教师都肩负着很重要的责任，只有学校和教师都明白了口语交际能力培养对学生的重要性，才能更好地促进学生口语交际能力的发展和提高。如果学校和教师只是单纯地为了响应新课改的号召，那么在培养学生的口语交际能力的过程中就会出现一系列的问题，不仅达不到一定的教学目标，还阻碍了学生的发展。所以，在小学教育中，一定要重视学生的口语交际能力的提升，它不仅是学生学习水平提高的前提，也是学校展开素质教育的重要前提。因此，教师不仅要创新教学方法，还要激发学生的求知欲，让学生自主学习、自主探索、自主发展，这样才能提高学生的口语交际能力。