如何有效地进行语文写字教学

2019-11-27惠艳军

读与写 2019年8期

惠艳军

(河北省迁安市太平庄乡崇家峪完全小学河北迁安 064400)

写字教学是小学语文中最为基础的学习内容，教学中老师需要有意识的加强对学生写字能力及规范性的培养，这样可以为学生学习语文把好第一基础关，将语文的整体素养提升。其中语文写字教学重要的教学内容可以归结为以下几点，写字的姿势指导、写字的方式规范性、笔顺笔画的准确性、字体的工整性等。下面我们就来分析有效进行语文写字教学的几点措施。

1.指导学生养成良好的写字姿势

指导学生养成端正的写字习惯是提高语文写字教学的首要措施。因为良好的写字习惯首先需要拥有端正的写字姿势，写字姿势的养成会影响学生的一生，因此教学中老师需要指导学生保持科学的坐姿和准确的握笔方法。其中语文新课标上明确指出小学生写字姿势需要做到：头一定要正、身一定要直、肩一定要平、脚一定要稳。握笔姿势为拇指食指捏笔位置，在距离笔尖一寸的位置，食指稍低于拇指，其他指关节自然弯曲[1]。保持笔杆和纸面成45度的夹角，此外需要保持眼与桌子上的纸有一尺的距离，胸与桌子靠近胸一侧的边缘有一拳的距离。教学中老师需要反复将正确坐姿和握笔姿势强调给学生，并让学生可以自主评价自己的姿势是否正确。

2.采用灵活的教学方式增强学生写字兴趣

学生具备写字的兴趣可以达到较好的学习效果，因此教学中老师可以针对性的选择学生乐于接受的方式指导他们写字。比如，老师可以采用拟人化的教学方法对学生进行写字指导。因为小学生形象思维较强，对于直观化的东西更容易接受。教学中老师稍加转变教学方式就可以培养起学生的写字兴趣。比如老师在教给学生书写“莲蓬”两字时，不少的学生会采用“连逢”两字的写字习惯，将“莲蓬”处理成半包围结构，这样的写字习惯是不正确的。因为“艹”没有被“辶”完全覆盖。老师可以在教学中采用拟人化的教学方法，引发学生兴趣，如“连逢”是一对喜欢戴草帽的小姐妹，因为他们只有戴上草帽才不会被太阳晒到，但是由于草帽的原因不少学生会被迷惑，出现写错字的情况。同学们看看自己写的对不对，这时学生就会发现自己写“莲蓬”时出现的错误，便于及时纠正错误，保障书写正确。

3.加强示范指导，提高学生写字能力

语文写字教学离不开老师的示范指导，通过老师示范可以促使学生受到启发，根据老师的要求练习写字。教学中老师可以利用粘在黑板上的田字格磁贴来进行示范教学，也可以安排写字能力强的学生来前演示。老师可以结合学生的心理特点向他们讲述相关的写字知识。比如，在学习“晴”和“睛”两个字时，这两个字具有极度的相似性，老师可以将他们写在粘在黑板上的田字格磁贴上，对学生进行示范教学。让学生明白“睛”和“晴”两字一个是与眼睛有关，一个是与太阳有关，因此在练习时需要加强注意。这两个字都是左右结构，注意左右的宽窄。老师在黑板上边书写示范，边讲解，让学生在仿写中掌握写字的注意事项，并按照老师的要求认真地在田字格上练习。

4.采取形式多样的教学方法，提高教学质量

写字教学需要教师灵活采用多种方法去设计，这样可以为学生带来学习写字的新鲜感，对于写字质量的提高有引领作用[2]。比如，每节课老师可以指导学生在生字本上练习五分钟。也可以课前时间进行生字的听写，让学生按要求书写在生字本上，完成后有老师进行统一的更正指导。需要学生注意的时，一旦下笔就需要集中注意力，将每个字的笔顺结构正确安置在田字格上，做到上下结构、左右结构的协调规整。此种形式的练习可以起到事半功倍的教学效果。

5.采用现代化交互媒体的使用，提高写字教学有效性

科学技术在不断的更新换代，各种类型的现代化教学设备紧跟教育发展。小学语文写字教学中可以采用现代化交互媒体来帮助学生练习写字。该装置主要是依靠手指在触摸玻璃板上滑动，系统根据写字人员手指滑动的轨迹，判断练习人员要写的字迹[3]。此种类型的教学方法可以为学生创设在自然真实状态下的写字效果。这种教学设备的利用可以帮助学生根据自己的兴趣书写需要练习的字体，因此带有较强的趣味性，是一种行之有效的教学模式。写字教学中对于一些比较难以掌握的结构，如间架结构，在平时写字训练时常出现各种情况。如在练习“皮”的书写时，“又”的书写太宽太窄的问题都有，因此就影响了整体的字体形象，针对此种难以掌握的字体可以利用交互媒体来练习，在反复练习，不断更正的过程中，提高该字形结构的书写技巧。