浅谈汉语言文学在小学语文教学中的应用

曾 义

(四川省渠县汇东乡中心学校 四川 渠县 635200)

依照当前新课改的根本宗旨，语文学科的教学并非停留于浅层次的语文知识讲授，同时还需侧重于塑造高水准的人文素养。从外在形式来讲，汉语言文学涉及到多种多样的童话故事、诗歌以及趣味性的寓言。在此前提下，针对语文课改如果能够依托汉语言文学作为其中的关键载体，那么将会全面拓宽小学生自身具备的文学视野，对于整体上的人文素养也能显著予以提升。

1.针对语文教学全面渗透汉语言文学的必要性

近些年以来，新课改举措正在全面渗透于现阶段的语文学科教学。具体在当前的教学实践中，教师有必要灵活选择多样化的课堂模式。汉语言文学本身蕴藏了厚重的文学内涵，对于小学生来讲，其如果能接受汉语言文学给自身带来的熏陶与良好感染，那么小学生将会拥有优良的综合性人文素养。因此从目前来看，针对语文课堂应当尝试融入更多的汉语言文学要素，从而显著增强了课堂实效性并且塑造高水准的语文素养。

因此可以得知，对于现阶段的语文教学如果要全面优化综合性的学科教学水准，则有必要将汉语言文学置于关键性的位置。在此前提下，运用汉语言文学的全面渗透措施来渲染优良的课堂氛围，激发浓厚的语文探究热情。汉语言文学与小学生的深层次内心世界更加贴近，因此有助于引发感情上的共鸣。在当前阶段中，对于语文课适用汉语言文学的相关举措并没能真正达到最优化，对于上述举措仍然有必要加以优化改进。

2.具体的教学运用

小学生本身处在特殊的成长期，多数学生都倾向于喜好新奇事物，对于趣味性的语文学科课堂表现为强烈热情。但从现状来看，多数小学生并没能真正接受汉语言文学，因此觉得学习语文学科的整体难度较大。为了从源头入手加以改进，教师就要灵活适用多种多样的学科教学模式，其中包含如下的教学关键点。

2.1 将汉语言文学渗透于课外阅读。在小学阶段中，语文教学不能够欠缺课外阅读作为其中必要的支撑。这是由于，运用课外阅读的举措有助于培育灵活的语文学习思路，对于同学们现有的写作素材予以丰富。在目前实践中，如果可以将汉语言文学适用于语文课外阅读，那么可以显著增强课外阅读蕴含的趣味性，在此前提下拓宽语文学科的运用空间。

具体来讲，教师有必要为小学生选择汉语言文学类的趣味性阅读材料，例如某些便于理解的古诗词、《论语》以及其他寓言故事。通过运用上述的课外阅读举措，小学生将会全面体会到汉语言文学本身具备的趣味性，从而全面优化了自身具备的文学综合素养。

2.2 塑造灵活的语文思维。从目前现状来看，现阶段的语文教材涉及到较大比例的汉语言文学类内容。由此可见，对于汉语言文学将其融入整个语文课的举措能够在根源上优化语文课的实效性，与此同时也能活跃小学生当前具备的语文思维。具体在现阶段的语文课上，教师就要灵活选择趣味性并且贴近同学们平日生活的汉语言文学课文，然后师生对其共同着眼于全面探究。相比于僵化的传统语文课模式，融入汉语言文学的全新语文课将会体现为更强吸引力，对于延伸同学们的语文思维给予全面保障。师生在共同探究的基础上，对于彼此之间的内心距离也能予以显著拉近。

2.3 选择合适的途径与方式。小学生尚未具备高水准的语文学科认知能力，因此在面对繁杂与琐碎的汉语言文学时，多数小学生都会表现为困惑或者迷茫，无法迅速找出深入学习必需的线索。在此状态下，教师有必要强化整体性的课堂引导，对于融入汉语言文学也要选择与之相适应的融入方式。具体在实践中，教师有必要为小学生选择趣味性较强的文学内容，并且将其适当插入现有的语文课进程中。例如针对寓言故事而言，师生在共同探究寓言故事的字面内容前提下，就要深入其中的核心与主旨，确保小学生能够拥有良好的学习感受。

3.结束语

经过综合分析，可以得知小学语文在各个阶段的学科教学都不能够脱离汉语言文学。针对汉语言文学如果能将其融入当前的语文课，则能够实现深层次的学科兴趣激发。因此在现阶段的课堂进程中，教师对于同学们有必要予以全方位的引导，确保小学生能够真切感受到汉语言文学本身蕴含的趣味性，从而发自内心喜爱学习语文。在未來的语文教学中，师生还需致力于紧密进行配合，运用汉语言文学的方式来提升语文素养并且创建了优良的语文课氛围。