德育教育助力青少年健康成长

张 颖

(辽宁省丹东市福民街小学 辽宁 丹东 118000)

如今，通过各种媒介获取到的信息越来越多，当一则则因德育教育缺失，而致使青少年误入歧途的案例发生时，审视自己所从事的德育教育工作，不禁感到任重而道远。我从事青少年德育教育工作整整十七年，逐渐认识到：德育教育是青少年健康成长的助推剂，作为教育工作者，我们肩上扛着责任，双手履行着义务。

1.以爱为桥，倾心教育

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。我就是凭着一颗爱心来做好德育教育工作的。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。担任班主任时曾遇到这样一个女同学：课堂上她根本不想学习，破坏上课纪律，下课调皮好动，惹事生非，比男同学还淘气。面对这样一个女孩，无时无刻都担心她会惹出事端来。于是，我采用了各种方法说服教育她，并请家长配合。为了鼓励她，利用她胆大的优点，让她当语文科代表，因此她曾告诉我“老师你这样看得起我，我一定要学好语文。”每天中午和下午放学后都和她谈心，小到女孩的行为举止，大到谈理想抱负；远的说说她的光荣历史，近的表扬她的点滴进步。在她身上花去了大量的闲暇时间。功夫不负有心人，我的心血总算没有白费，学期末她的成绩进步较大，行为习惯也有所改变。后来，她转学了，临行时依依不舍，也曾写信给我，信中有一句话：“虽然我转走了，可您是我永远的老师，将来我也要当老师。”是啊，永远的老师，这句话是我用爱心对待每一个学生得到的最好回报。

2.春风化雨，关爱无声

在工作中，我时常会遇到各种各样类型的学生，贫困生、留守生、学困生、残疾学生……他们的经历让人不免怜惜，他们的自尊心又是那么脆弱，让人不得不轻轻地捧在掌心里。做少先队大队辅导员期间，我接触到很多这样的孩子，尤其是留守儿童。当时，学校平均每个班均有1—2名留守儿童，这群特殊少年儿童约占全校总数的5%，从道德层面上看，由于他们多为“隔代教育”，使得他们在道德习惯的养成上少有关注；从人格发展方面看，这些孩子由于家庭教育的突然断裂或缺位，出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮、任性、冲动易怒等诸多问题；从身体素质方面看，由于生活无规律，穿着上也少有人过问是否干净、整洁、冷暖，个人卫生较差，因此造成营养不良或不均衡，实在令人堪忧。

面对这样的现状，我首先为他们建立健全档案，鼓励班主任多次深入家庭，及时掌握情况，实行动态监测。其次加强教育指导，针对这些学生的实际状况，加强自我保护、安全、法制、心理健康等方面的教育和指导，帮助他们学会自我管理、自我保护和自我调节。三是提高防范能力。这些孩子本身就是弱势群体，为了使他们掌握安全防范常识，提高抵御不法侵害的能力，降低他们因心理问题引发的各种事故，我们多次请来派出所警官、儿童心理专家为他们进行安全教育、法制讲座和心理疏导，强化安全意识，充实法律知识，培养健康心态。每到留守儿童的生日，老师都和他们一同度过，老师的关爱和同学们的祝福，让这群孩子感受到温暖，而这温暖也让他们的心灵因为爱而升温。

3.培养班干部，形成凝聚力

班主任并不是一个单独的个体，她是与所在的班级融为一体的。班干部是班集体的中坚，班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了“小干部”，还尽量让每个学生都有个适合自己的“小任务”，哪怕是一个负责花盆的“小园丁”，放手让他们开展工作，并悉心指导。让他们感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。

对于犯了错误的干部同学，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己任，一定要严格要求自己，不断提高自身素质，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，确保班干部队伍整体向前发展。

4.潜移默化，活动育人

我始终认为，丰富多彩的活动可以对学生的心理产生不同的影响，这远比枯燥的说教更容易改变学生的行为。校园里，“失物回家”和“爱心图书角”的角落里，同学们丢失的物品和爱心图书静静地躺在那，孩子们会自觉地领取、借用、翻阅，并写下归还时间，这样他们学会了诚信；“跳蚤市场”开市了，孩子们会将他们喜欢的物件与人交易，所得全部献给贫困学生，这样他们学会了奉献；课本剧表演的舞台上，每个孩子互相切磋演技，探讨表演的效果，共同配合，彼此成长，这样他们学会了合作与关爱。在各种各样的活动中，孩子们的改变是默默地，也是清晰的，我们要让他们充满着参与的积极性，学会发掘他们的闪光点，让多彩的活动成为德育教育的翅膀，带着孩子们向更远的高空翱翔。

德育教育的最终目的是促进学生的最优化发展，使他们阳光健康地成长，让我们都伸出双手，用全部的爱扶好我们的学生走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，静待德育教育之树枝繁叶茂，结出累累硕果。