中职学校德育工作初探

2019-11-27张顺艳

读与写 2019年8期

张顺艳

(贵州省安顺市普定县中等职业学校贵州安顺 561000)

中职生作为“特殊”教育群体的一种，道德培养比职业素养提升更为重要。中职院校中，教师在思想道德的课程中，教师需要在传授思想道德知识的同时，以学生的生活为中心，向学生讲解一些生活中的道理，从而让学生在潜移默化中提升自身的道德修养。

1.中职学校德育工作现状

随着经济全球化的到来和信息技术的发展，青少年的“三观”正在受多面的方冲击，影响着学生的思想道德。而职业教育中，教师大多数都是以社会需求为目标引导学生，大多数学校在教学中过分关注学生的基础技能，忽视学生的思想道德素养，压缩德育教育的课程，导致很多课程很难以深入化引导为基础。这种成才和成人之间的博弈，弱化了思想道德教育，导致学生在学习政治知识的时候过分教条化，德育教学工作开始变得苍白无力。

此外，近几年高中扩招，导致中职学校中的生源素质开始下降，学生们在走进学校之前学习落后、思想令人堪忧，他们备受自卑心理的折磨，在学习中出现严重的负担。同时，还有部分学生属于学困生或者是留守青年，在得不到教师合理地引导，很容易激起其逆反心理，出现道德和知识分离的情况，如果得不到及时调整，这非常不利于学生的发展。

2.对中职学校德育教育工作的几点想法

面对教学的新形势，思想道德教师应该重新认识到德育教育工作的重要性，并结合教学的实际情况，遵循学校管理的规定，科学地引导学生。

2.1 认清形势，重视德育引导。在中职学校中，大多数学生都是初中毕业生，高考成绩不理想，还有相当一部分学生是小学中教师眼中“差生”，多年饱受煎熬。他们的思想不成熟，在价值取向和心理素质等方面非常容易受到周围负面因素的影响。因此，在德育工作中，中职学校德育引导就变得任重道远。

接触过“木桶原理”的都知道，一个木桶的容量受到木桶全部木板中短板长度的影响。一个学生的素质欠缺，势必会直接影响着其整体的素质。因此，中职教学中，教育工作者必须要认识到德育工作对学生健康诚征的重要性，结合学校的要求积极地探索德育素质提升的方法。

学校要在课程标准、文化建设、课余活动、实践等多方面进行引导，让中职学生认识到德育素质对人生发展的重要意义，培养出更多高素质的新型人才。身为学校德育教师，在教学中有必要结合一下几点进行引导：

其一，努力挖掘课程中的德育资源，将德育内容进行细化，融入教学的过程中，在日常教学中提高学生的德育素养。

其二，结合主题活动引导。如，可以举办“节日”、“道德讲堂”等课程，将社会主义核心价值观融入学生的内心，助力学生道德素质的提升。

2.2 创新管理，融合实践开展德育引导。在德育工作教学中，教师需要以课程为基础，对思想道德课程进行创新。结合学校的要求，可以“课程育人”为基础，“制度育人”为根本，“文化育人”为重点，创新“活动育人”“实践育人”“仪式育人”的内容与形式，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，从而为学生德育素养提高奠定良好的基础。通过这种模式，可以让学生时时在学校中受到教育，帮助学生体会到道德思想的重要性，从而提升学生的道德素质。

如，在思想道德课程讲解中，教师可以组织学生一同参与志愿者的活动。通过这种方式，调动学生积极性，提高学生自我感化、自我教育的意识，继而达到提高学生综合素养的目的。以走进敬老院为例，让学生们在帮助老人们的同时，感受到被认可的意义，继而让学生们开始喜欢上志愿活动。在这个过程中，学生的思想道德素养会得到一个质的飞跃。

2.3 更新观念，提高德育教育工作者的素养。面对未来的挑战和人才发展的需求，中职教育工作者需要树立先进的教学理念，面向未来提供良好的引导，以确立学生的主体地位，健全学生的人格，切实提高自身的素养。同时，我们要结合现代先进理念，加强思想道德素质的提升，以身作则，提高思想道德教育工作的效率。

此外，作为教育工作者，我们还需要认识到教师和学生之间的关系，与学生形成一种亦师亦友的关系，在平时多和学生交流，用自身的人格魅力影响学生、感化学生，从而在潜移默化地引导中，加深学生对知识的理解。为达到这一效果，教师要及时学习先进的教学理念，借助信息化环境收集更多的优秀课例和先进思想不断提升自己，继而为学生输出更多高质量的课程，实现知识和现实的交接，促进学生德育素养的提升。