技校焊工实习的教学质量提升分析

2019-11-27王延平

读与写 2019年8期

王延平

(山东省潍坊市寒亭区技工学校山东潍坊 261000)

前言

焊接技术存在极强的操作性，可谓是焊工必不可少的技能之一，同时也是一项难以掌握的技能。一般而言，焊接技术的应用场景各不相同，条件时好时坏，故而要切实掌握该技术，不但需要足够的耐心，也应具备较多实践机会。此次研究主要对技校焊工实习的教学质量提升进行了探索、讨论，望以此为技校今后开展焊工实习教学给予相应借鉴。

1.明确目标，产生兴趣

实质上，技校学生不管是整体素质抑或者知识基础、认知水平都与普通学校的学生具备较大差异，其大多成绩不好，方进入技校获取相应文凭，并捎带着学习一门技术。在此背景下，大多数学生都比较抗拒文化课，对于专业理论课不够重视，再加上其知识基础较差，较为懒散，故而上课时难以集中精力，最终不具备较好的学习效果。而焊工技术却是一项专业技术课，需要大量的实践操作，如此便需学生端正态度，积极参与技能实训。故而，身为实习教师，便需在学生最初学习该课程时，促使其明确目标，引发其学习热情。同时，学校也需位于实习动员大会中表明焊工实习的价值，从而为其进入社会工作奠定基础。

2.学生需明确技能操作的重点

2.1 观察能力。焊工实习期间，教师应促使学生明确实习操作的技能要求，对其领会动作要领加以引导，强化其观察能力。要知道，不一样的训练内容均具备不一样的观察重点，譬如气焊，何为熔渣？何为熔池？...教师需在学生实践操作时让其充分掌握。

2.2 练习运条。学生经由细致观察，便能大致了解电焊的形式，而后便能练习运条。对焊条应用期间，需经由温度控制对熔池中的气孔、铁渣进行排放，以确保焊接质量，且能让焊缝流畅优美。教师需促使学生经由实际操作明确此类理论知识要求，而后让学生重复训练，直至学生明确所有焊工规范要求。

3.教师需落实实习指导

具体可从如下几点开展工作：

3.1 统一授课。焊工实习期间，技校教师开展教学工作应凸显实践操作技能的重点，为学生给予把理论知识变换成操作技能的平台与机会。应促使学生动手之前把所学重点、技术要领等充分掌握；实践期间，教师需耐心讲述关键知识技能，特别是示范操作时应严谨规范，严格依据分解动作流程，详细授课，并基于实际情况多次演示，以确保学生明确要点。

首先，需知晓学习专业技能的意义。焊工实习教师应对该技术在金属加工等行业的应用进行介绍，促使学生明确焊接技术的应用价值与存在的必要性。最近几年以来，伴同经济发展，工业规模持续扩张，较多设备的结构愈加繁杂，焊接工作量愈来愈大。譬如，重达万吨的游轮焊缝长达100多千米，电动汽车将近五千余个焊点等，如此繁重的焊接任务需专业焊工人才方可完成。故而，焊工实习阶段，其需勤加练习，以为之后的就业奠定坚实的基础，并经由富足的经验积累变为栋梁之才，以彰显人生价值。由这一层面而言，学生应在入学阶段便知晓焊工学习的目标，以抱有满腔热情进行学习。

其次，对焊工专业理论知识精简，授课时不要长篇大论。实习教师应着重讲述技能操作要领、规程，对学生实践期间所遭遇的各项问题细致分析。

最后，确保安全知识培训落到实处。实习教师需与焊工技能特征衔接，进行针对性安全知识授课，尤其是容易出现事故的地方，着重讲解。

3.2 实操演示。实习教师对相应操作技能演示期间，应将演示、讲解并重，对重要动作多次示范、对比。譬如气割，对割枪点火期间需把火苗面向地面，不能面向人或者物；切割时应检查身体姿势是否规范，不能随意站立等，经由此方可确保工作安全及效率。

3.3 实习训练。焊工实习教学阶段，教师应对操作要领细致讲述，并进行演示，要将准备工作落实，监督学生有无佩戴好手套等确保安全性；装置电焊条切忌不得装反，焊芯在外的一边必须置于焊钳的凹槽中，交流弧焊机电流必须适当，通常以120A最佳。在准备工作完成以后便能进行实践，引弧较为注重流程，具有直击法、划擦法两种，但后者更具实用性。由于多数学生首次实践较为紧张，故教师应先讲述划擦法，由简入难，以减缓学生的紧张感，并增强其学习兴趣。

运条是确保焊缝合格的最佳方式，教师需手把手教授，而后依照学生个体特征教学，以确保学生可单独完成表面匀称的鱼鳞状焊缝。