例谈如何引导学生写好观察作文

安徽省阜南县苗集镇中心小学 杨爱琴

小学生从小受到动画片的影响，思维敏锐，想法大胆，但是也存在许多问题，如：对生活观察不细致、写作视角不新颖，像记流水账，有话说不好，不会说，也不知道从哪里说起，杂乱无序，写出的作文干瘪无味。要让学生写好作文，观察是必要的手段，在指导学生观察生活时，培养观察兴趣、按照一定顺序观察就尤为重要。

一、合理命题，引导观察，培养写作技巧

如《大课间真热闹》这篇习作，我要求学生结合平时活动，认真观察。

作文第一步——从玩中“看”，观察是写好这篇文章的核心。课间30分钟，你玩了哪些活动？这项活动有哪几个学生参加？是如何准备的？是如何开展的？结果如何？有哪些地方特别有意思？同样的活动，有几组？ 你的同桌进行了哪些活动,和你参加的活动有哪些不同？同桌的活动有趣味吗？通过这些问题引领学生进行有意观察，观察得出写作的第一手资料，为写作打下基础，再引导学生按照观察顺序画出活动的“路线图”。

作文第二步——“说”。说是写的基础，作文课堂上，让学生说出课间30分钟参加了哪些活动，说过程、说活动故事（事故）、说活动的感想，引导学生按照一定的顺序来说，特别注重说活动的“特色”。例如：学生喜欢扔沙包，我就让学生说一说扔沙包和抓沙包的动作特点，抓住动词来进行描述，如“躲”“抄”“抢”“跳”“挪”“闪”等一系列动词，这样就能把整个扔沙包的过程说具体。

作文第三步——“写”，写是作文的落脚点，也是出发点，让学生在说的基础上去有顺序地写，写时点明时间、地点、活动内容，用上连接词，如“有的……有的……还有的……”等，要求学生抓住两到三个活动写具体，最后一段让学生写出活动的意义和活动的感受，这样一篇文章就初步成型了。

作文第四步——“改”，修改是学生写好文章必备的基本功，引导学生合作修改，学生可以把文章誊写好，供小组同学阅读，先由作者说明写作的过程，理清自己的写作思路和写作想法，然后同学们可以就作文中心思想、作文中语句表达的问题、遣词造句、错别字等继续议论，提出修改意见，这样通过初步修改作文，就有一定的可读性了。

二、教会学生观察的方法、培养观察的兴趣

1.有顺序地进行观察

如写作《我家的小动物》这篇作文，对于农村的孩子，可能会写猫、狗、兔、燕子等，我就引导学生按照一定的顺序观察，首先观察小动物的外形特点，如：这个小动物的外形特点是什么？要求你描写的小动物与其他动物相比有什么特点？通过你的描写，让同学们和老师就像亲眼见过的一样，这就要求同学们在观察时仔细、认真，写出其特点。这样细致观察描绘出特点，学生的观察兴趣被调动起来，写起来也会得心应手。接着要求观察小动物的生活习性，我要求按照宿（睡）、起、吃、叫声、活动等顺序观察，如：围绕小动物的吃，小动物饿了会干什么？有什么特点？在有食物时是怎么表现的？是怎么吃的？和其他动物有什么区别？对食物有什么要求？吃饱了小动物会做什么？没有吃饱时又会干什么？这样学生具体而有序地观察，加深了学生对小动物生活习性的全面了解，培养学生热爱动物、热爱生活，与大自然和谐相处。之后观察小动物的成长，从小动物出生一直到死亡，形成一套完整的观察体系。如：指导观察小动物如何照顾培养下一代，包括小动物如何给下一代喂食，如何保护下一代，如何指导下一代活动等等。通过这样的观察，让同学们感悟大自然中的母爱，培养学生对家的热爱、对生活热爱的情感。最后，引导学生按照不同时段观察，如晴天、雨天，雨天又可以细分，如雾雨或雷雨天，还可以按照四季来写，或者按照一天的白天、傍晚、夜里等不同时间段动物的不同表现来写，这样才能真正写出这个动物的特点，同时培养学生的观察顺序和观察能力，形成热爱生活的品格，培养观察生活、探究生活的情趣。

2.观察与联想相结合

观察是基础，联想能提高作文的品位。引导学生联系题目和生活情景进行合理想象，这样的文章读起来有血有肉，才能感动到读者。如《快乐的星期天》这篇习作，围绕“快乐”来组织材料，时间限定是星期天，这样同学们就可以这样联想：什么事情使你快乐？你是如何感悟到快乐的？天气如何？晴天的动植物如何来衬托“快乐”，雨天的动植物又是如何来衬托你的快乐？你快乐了，别人是不是也快乐？早晨、中午、下午发生了哪些事？这些事为什么让你感到“快乐”？通过回答这些问题，学生就会感悟快乐的真谛。想象使作文更有看头，更能吸引读者，能提高作文的档次，在教学中，教师引导学生合理联想是十分必要的。

三、培养学生良好的观察习惯

好习惯影响终身，指导学生的写作，从培养学生良好的观察习惯入手，如：上学的路上有什么特点？今天的上学路上与昨天的上学校路上有什么区别和联系？写一写今天的特色。今天你同桌有什么变化？你们今天交往有什么值得你回味或者思考的地方？今天的学校的花、草有什么变化？要求学生围绕一个人、一件事连续观察写出观察日记，通过连续不断地观察，培养学生的观察方法技巧，记录观察情况，逐渐养成良好的观察习惯。

总之，培养学生良好观察习惯，形成细致观察能力，为今后的写作积累素材，为学生未来的生活积累经验，激发学生热爱科学、热爱家庭、热爱生活、认识社会的兴趣，更能大大提高写作水平。