基于核心素养导向的小学语文教学策略研究

福建省泉州市永春县化龙小学 林金花

语文教学在学生的学习生涯中占据了很大一部分，我们教师要在教学过程中做好引导者的工作，尤其是小学这个教学阶段，切忌对于学生的成绩做出太大的要求，在新课改的大背景下，作为新时代的教师，我们更是要积极思考探索，寻找适合当下学生学习发展的教学方法，让学生在这个时候能够接收到最有益的教学。小学教学过程中，由于学生的年龄比较小，所以教师要特别注意对于学生能力的培养，让其成为新时代所需要的新型人才，为学生以后的学习打下坚实的基础。本文就基于核心素养导向下的小学语文教学做出几点讨论。

一、观看文学性短片，提高文学素养

小学教学阶段中，学生的学习任务比较轻，内容难度也不大，教师也有更多的时间对学生的文学素养进行培养，在小学教学阶段，学生还没有形成成熟的思想，教师不妨就利用多媒体进行教学，组织学生观看文学性的短片。

例如，我在给班级里的学生讲解四大名著的相关著作时，我知道大家都很喜欢《西游记》，美猴王的角色在学生的心里留下了很深的印象，于是组织班级里的学生观看了《玄奘西行》的纪录片，我告诉学生，其实《西游记》就是以这一段历史为原型写就的，学生纷纷表示很感兴趣，在教学的过程中，我告诉大家一定要注意培养自己的文学素养，其实小学语文教学过程中不一定可以传授多少知识，但是文学素养却可以很好地形成，学生在这个时候对于语文有着美的体验，那么学生也会得到更好的提高，其自身的文学素养也有着极大的提高。学生在学习的过程中不自主地提升自己的文学素养，这对于今天的教学来说有着很大的必要性，同时这也应该是教师应该注重的教学。

二、培养阅读兴趣，鼓励多读经典

语文学科实际上也就是对于学生听、说、读、写能力的培养，我们教师在小学教学阶段一定要注意对于学生这几方面能力的考查，小学教学阶段，学习任务比较轻，难度也不大，这个时候的学生有着相对更加充足的时间，教师在这个阶段不妨要求学生合理利用自己的空闲时间，多去阅读相关的文学经典，我们教师要做好引导工作，让学生多读文学经典，这样学生的文学水平会在不知不觉中提高。

例如，我在教学过程中就会去注意培养学生的阅读兴趣，我发现班上学生喜欢电视剧《西游记》，于是我就鼓励大家去阅读纸质版的少儿《西游记》，学生都很感兴趣，愿意去阅读，久而久之，学生对于阅读产生了比较浓厚的兴趣。对于小学生来说，我们教师要选取相对科学的读物来引导学生，让学生在学习的过程中可以学到知识，更能够培养自己的阅读兴趣，爱上阅读，培养阅读能力和习惯，这样学生在以后的学习生活中也会受益良多。学生阅读能力的培养也不是一天两天就可以形成的，我们不可以太急于求成，而是要做好引导工作，让学生在学习的时候可以更好地提升自身的阅读能力，这也是我们小学教师的任务。

三、借助情景教学，培养创造能力

当代社会对于学生思维能力、综合能力的要求很高，我们需要学生在小学阶段就培养自己的创造能力，形成创造意识、创新思维。作为小学语文教师，我们可以摆脱传统课堂上学生总是跟在教师身后的教学方法，利用新式的教学方法去培养学生的创造力，让学生在学习的过程中可以去思考探索，我们教师可以利用情景教学的方法培养学生的创造力，这样学生可以在学习过程中做到更好。

例如，一节课堂上，我专门抽出一点时间给学生创造一个森林里的情景，让学生假扮成小动物，举行“森林古诗大赛”来考查学生的诗词积累，这样不仅保证学生的课堂思维，更让其在学习语文的过程中提升了自己的综合素养。这样的教学在小学阶段很有必要，我在课堂上利用情景教学的方法，让学生融入我所创设的情景当中去，这样，学生可以在学习的时候提升自己的创造力。

总之，小学教学过程中，教师一定要注意对于学生基本素养的培养，教师切忌急于求成，也不能单纯地追求学生的学习成绩，只有学生可以自主学习，形成自主学习的能力，才可以在学习的过程中提高自己的综合素养，这样的教学才是有效的教学。