培养核心素养，构建小学语文有效课堂

江苏省扬州市江都区实验小学 陆海霞

在新时期教学背景下，语文教师需要侧重于教学理念的创新，以核心素养为导向，对语文课堂环境进行创新和优化，创新教学模式，为学生打造全新的课堂环境，从而保证课程教学更加有效。鉴于此，本文主要围绕核心素养导向下的小学语文课堂教学展开有效分析，从而为促进语文教学改革提供重要依据。

一、渗透价值观教育

在小学语文课堂上，教师需要合理渗透价值观教育，让学生在掌握文化课程的同时，也能够形成良好的思想观、价值观，全面提升学生的政治学科素养。首先，教师在组织课程教学活动时，需要合理构建课堂情境，在向学生渗透基础文化课程的同时，也能够促使学生形成正确的思想品格。比如说，教师在进行《虎门销烟》的课堂教学时，可以向学生渗透虎门销烟时期的历史故事和资料，让学生能够铭记历史，形成良好的爱国意识和民族精神。同时，教师在组织语文课堂时需要结合课程内容合理构建情境，将课程内容直观地呈现给学生，让学生在情境体验的过程中形成良好的思想观和价值观。比如说，教师在进行《九寨沟》的教学时，可以借助于多媒体，将九寨沟真实的景观图片、视频呈现给学生。学生在直观观察和体验的过程中，对祖国的大好河山形成了强烈的热爱之情，让学生对祖国抱有热爱之情。再者，在语文课堂上，教师需要加强师生之间的有效互动。教师在与学生互动的过程中，向学生渗透正确的思想观和价值观，让学生在学习课程的过程中形成良好的思想品格。比如说，教师在进行《师恩难忘》的教学时，可以适当地围绕师生情感进行互动和交流，让学生在教师的引导下，对课程内容形成深刻的思想感知。此外，教师可以组织鉴赏教学活动，让学生围绕课程内容进行鉴赏和赏析，对文本中包含的情感内涵进行深度鉴赏，从而让学生形成正确的价值观。比如说，教师在进行《诚实与信任》的课堂教学时，可以引导学生对文本中的情感内涵进行鉴赏与分析，促使学生形成诚实、守信的优秀行为品格。

二、加强实践性学习

在小学阶段的语文教学活动中，教师需要侧重于实践性教学活动的组织与实施，让学生在多元化的实践活动中加深学习体验，并且形成正确的品格内涵。首先，教师需要侧重课内实践活动的组织与实施。比如说，教师可以组织演讲和辩论活动，加深学生学习体验。例如，教师可以引导学生围绕“说勤奋”进行演讲，让学生对课程内容加深理解，其次，教师可以组织丰富的课外活动，鼓励学生积极参与课外阅读活动。让学生在课外阅读活动中，丰富文化知识储备，提高学生的文学修养。同时，语文教师可以组织学生积极参与古诗词文化交流活动。让学生在传经颂典的过程中，对传统文化内涵形成深刻感知，全面提高文化素养。再者，教师在组织语文教学活动的过程中，可以合理布置实践任务，让学生在实践过程中加深情感体验。比如说，教师在完成《第一次拥抱母亲》的教学活动之后，可以鼓励学生为母亲做一件有意义的事情，比如说帮母亲打扫一次家务，与母亲进行一次深度的思想交流，让学生在学习的过程中，能够对母爱形成深刻的思想认知，从而在今后的生活中更加懂得尊重和体谅母亲，促使学生形成良好的核心素养。此外，教师也可以组织多元化、趣味性的实践活动。例如，教师可以与学生家长建立有效合作，组织趣味性的亲子活动，譬如组织亲子诗歌朗读活动，让学生在亲子活动的过程中丰富课程知识储备，同时也能够增进学生与父母、老师之间的情感，从而实现学生的情感价值观教育。

三、丰富教学的形式

在小学阶段的语文教学活动中，教师需要以核心素养为导向，对课程教学模式进行创新和优化，让学生在多元化语文课程的背景下，对课程内涵形成深刻认知，全面提高学生的学习和理解水平。首先，语文教师需组织小组合作教学法，引导学生以小组合作的方式，对课程内容进行探究和讨论，从而全面提高学生的探究能力。首先，教师需要对班级学生进行小组分配，根据学生的语文学习基础合理分配小组，并根据学生兴趣需求设计探究性任务。之后，鼓励学生以小组合作的方式，对课程内容进行合作探究，让学生对课程内容加深理解。比如说，教师在进行《第一次抱母亲》的课堂教学时，需要鼓励学生通过小组的方式，对文本中蕴含的思想感情进行探究和讨论，从而实现学生思想观、价值观的有效培养。同时，教师可以鼓励学生以角色表演的方式进行文本朗读，让学生通过情境模仿和角色表演的方式，对课程内容进行深刻认知。比如说，教师在进行《高尔基和他的儿子》的课堂教学时，可以引导学生进行角色表演，让学生在表演的过程中，深入体会文本中的思想感情。同时，教师为增强学生学习体验，不妨加强信息技术在教学过程中的应用。语文教师需要根据学生的兴趣需求，构建微课视频体系。引导学生为视频为载体，对文本内容进行深层次的学习，让学生在直观的学习体验下，对课程内容形成更加深刻的认知与理解。再比如说，教师可以鼓励学生针对经典名著进行戏剧表演，让学生在戏剧的创作与表演过程中形成良好的文化素养，从而保证语文教学切实满足核心素养教学需求。例如，教师可以鼓励学生根据《嫦娥奔月》进行戏剧表演，让学生在表演的过程中产生对文学的热爱之情，从而在今后的语文课程学习过程中表现得更加积极和主动，全面提升学生的语文学科素养。

综上，对于小学生来讲，语文是一门十分重要的学科。在新时期教学背景下，语文教师为保证课堂教学更加高效，需要创新教学理念，以核心素养为导向，对课程教学模式进行创新。通过渗透价值观教育、加强实践性学习，丰富教学方法，让学生对语文课程内涵加深理解和体验，保证学生的课程学习更加高效，从而让学生在良好的课堂环境中加深对语文的热爱，并端正语文学习态度，形成自主学习意识，全面提高学生的语文学习效率和质量。