小学语文作文教学中学生实践能力的培养

江苏省盐城市盐渎实验学校 路丽娟

在小学阶段的语文教学当中，作文教学是不能够缺少的一部分，同时也是促进学生形成美好心灵的重要途径。在实际的作文教学当中，应该培养学生的实践能力，提升学生的综合素养，开发学生的智力，促进学生能够获得更加全面的发展。由此能够看出，加强对小学语文作文教学中培养实践能力的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。基于此，本文针对小学语文作文教学当中培养学生实践能力的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够在实际的作文学习当中提升自身的各方面能力，获得全面的发展。

一、小学语文作文教学中培养学生实践能力的重要性分析

1.交流需要

交流实际上就是语言本身的基本功能。开展相应的写作训练实际上就是提升学生语言表达能力的一种方法与途径。学生写出来的内容通常情况下都是经过思考的，学生写得越来越多，自身的思维能力自然而然地就增强了，这种情况下的表达和交流的效果就会越来越好。

2.表达需要

写作文实际上是学生进行表达的需求。比如在学习或者是生活当中，学生看到了别人流眼泪，可能就会想到运用“泪如雨下”来进行表达，学生看到了别人在笑，可能就会想到运用“喜上眉梢”来进行表达。因此，写作文的重要目的就是为了能够更好地表达。

3.书写需要

在学生的实际学习当中，学生作文实践活动的开展实际上就是从写一句完整的、有逻辑的话开始的。但是，在写作的过程中，如果学生的能力不强，就不能够写出具有丰富内涵的内容等，因此应该加强培养学生的实践能力。

二、小学语文作文教学中培养学生实践能力的方法与策略

1.产生积极的情绪体验，激发学生学习兴趣

在实际的小学语文教学当中，教师应该促使学生产生一种积极的情绪方面的体验，最关键的是教师应该具有非常积极的情绪上的真实感受，运用自己满腔的激情去感染和影响学生，运用和蔼、亲切的情感以及温和、真挚的语言去正确引导学生，促使学生的思维能够处于一种非常亢奋的状态，进而才能够在实际学习当中产生一种积极的情感上的深刻体验。在实际的作文教学当中，教师可以在课堂上画画，想到什么就画什么，学生也可以想说什么就写什么，在画时强调事物本身的特点，适当地对其进行夸张，然后指导学生进行观察和想象。另外，还可以带领学生进行猜谜语，更好地帮助学生去捕捉事物本身存在的特点等。通过充分的情绪体验，激发学生对于写作的兴趣。

2.渗透生活化的教学，帮助学生积累素材

在实际的小学语文教学当中，教师应该在教学中渗透生活化的教学内容，以此来更好地帮助学生对写作素材进行积累。因此，教师可以带领学生到大自然当中去，到实际的生活当中去，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，更好地丰富学生的情感，正确引导学生去观察、体验和感受生活，进而能够深刻地发现生活当中的美、生活当中的乐，积累更多的素材，促使自己能够更好地开展写作。同时，还可以让学生养成写随笔、周记或者是日记的习惯，让这些美好的事物能够再现。

例如：在教学《虎门销烟》一课后，教师可以让学生写一写读后感，林则徐那种不徇私情、无私无畏的精神真的让很多人震撼，通过学生的阅读，学生能够写出自己真实的感受，这是训练学生写作的最好机会，更是一种对写作材料的积累。

3.尊重学生个性体验，增强学生写作信心

在实际的小学语文教学当中，教师应该充分尊重学生在个性方面的体验，有效增强学生在写作方面的信心。因此，教师应该正确引导学生将自己心中所想写出来，在写作的过程中应该保证语言和情感的真实性。同时，教师也可以在这个过程中与学生一起学习如何写作，深刻体会写作的过程，交流写作获得的体会等，然后让学生针对自己的写作内容进行评价，这样不仅能够指导学生进行写作，还能够更好地开展教学活动，促使学生能够产生一种愉悦感。另外，在实际的教学当中还应该充分尊重学生的个性化发展和体验，欣赏学生在表达方面的独特性，鼓励学生语言运用方面准确性。

例如：在教学《美丽的南沙群岛》一课后，教师可以让学生进行自由写作。针对写作基础比较差的学生，教师应该对其进行正面的积极引导，以鼓励为主，不仅要在课堂教学当中鼓励学生大胆地发言，还应该针对学生点滴的进步给予更加充分的肯定和针对性的指导，促使学生能够克服困难，品尝成功，增强学生写作的信心。

综上所述，在当前新课程改革的背景下，应该重视对学生综合素质的培养。在小学语文教学当中培养学生的作文实践能力是当前背景下的重要要求，因此，在实际的小学语文作文教学中，教师应该寻找更加科学、合理的手段和方法来培养和提升学生的作文写作能力及实践能力。只有这样，才能够更好地将学生在作文方面的训练落到实处，进而能够提升学生作文方面的写作能力和实践能力，促进学生获得更加全面的发展，提升作文教学的效率和质量，为小学作文教学的发展和创新奠定重要的基础。