情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用效果

吴琼

【摘要】小学英语的教学不仅仅是为初中英语教学打基础，更重要的是能够培养小学生的英语核心素养，提升小学生的英语水平，让小学生学会运用自己学到的英语去解决现实中的问题，做到学以致用。然而，目前的很多小学英语教师在应试教育的影响下仍然仅仅注重学生的英语考试分数，不注重学生真正的英语能力，这样的教学效率势必无法提升，只有适当地运用情景体验式教学模式，才能够对这一问题进行解决。据此，文章分析了情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用效果，希望能够为广大英语教师提供一定的理论参考。

【关键词】情景体验式;教学模式;小学英语教学

虽然我国小学英语教学水平整体相比较于几年前有所提升，但是在部分小学中，教师对英语教学的开展仍然存在一些问题，之所以会如此，主要是因为小学英语教师没能够对情景体验式教学模式进行重视，学生对英语进行学习的兴趣几近于无，导致英语教学的效率无法提升。除此之外，在应试教育时代仍然没有完全過去的情况下，很多小学生的家长也都秉承着传统的思想，认为小学英语教学的主要目标就是提升学生的学习成绩，只有分数提高学生才能够得到很好的发展，殊不知这种思想会直接影响学生的英语能力。如果情景体验式教学模式不能够在小学英语教学中进行应用，学生的英语素养也就无法得到培养。据此，本文对相关问题进行分析，具备一定的现实意义。

一、情景体验式教学模式的概念与意义

想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上对情景体验式教学模式的概念与意义进行明确。所谓情景体验式教学模式主要是指在现实情况中教师对多种不同的教学工具进行利用的教学方法，通过利用不同的教学工具就可以对情景进行创设，对教学氛围进行渲染，让学生在实际情况下产生情感体验，并在此基础上对学生心理机能进行促进，加强学生对知识的掌握能力与运用能力。作为一种创新式的教学方法，情景体验式教学模式能够促进学生的全面发展，可以说与传统教学方式完全不同。传统教学方式以机械性的教材教学为主，很容易导致小学生对英语产生消极的情绪，与这种教学方式相比，情景体验式教学模式的合理性体现得更加明显，其主要由小学英语教师对多种教学工具进行运用，创设情景，如此不仅仅可以对教学内容进行更好的展现，同时也可以在学生感兴趣的同时潜移默化地将应用知识传输到学生当中，使学生具备更加丰富的英语环境体验，加深对英语知识的印象。情景体验式教学方式能够加强学生与生活的联系，让学生在生活中对英语进行学习，在生活中进步，不仅可以提升学生的考试分数，更能够培养学生真正的英语能力，促进其未来的发展。

除此之外，情景体验式教学模式还要求教师对学生进行充分重视，以学生为教学主体，通过各类教学工具帮助学生参与到学习的过程当中，提升学生的学习兴趣，促进其进步。情景体验式教学模式包含着很多细节，而不论是哪一种细节，都必须要保证以学生为核心，以学生实际应用英语能力的提升为目标。小学英语教师除了应该在现实情况下对学生讲述教材中的英语理论知识，更应该让学生接触到真正的英语，对国外文化有一个细致的概念。

二、当前小学英语教学普遍存在的不足

目前我国很多地区的学校仍然采取传统的教学方式，机械性的教学引起了学生的反感，但学生不敢表现出来，只能反映在学习上。当教师发现学生学习不认真，则会对其进行批评，从而形成恶性循环。在学生的眼中，原本具有趣味性的英语变成了任务，而原本和蔼可敬的老师则变成了监管者，这都会导致学生的学习效率下降。此外，由于学生与教师之前缺乏交流，所以学生只能在学习过程中处于被动地位，不仅仅积极性不高，更会产生厌学的心理。

还有部分老师只有在公开课等情况下才会使用创新式的教学模式，这种形式主义体现了教师思想层次的不完善，更影响了学生以后的发展，他们将来或许也会加入到“形式主义大军”当中。

对于英语这一学科来说，其具备着一定程度上的抽象性，同时具备较高的难度，如果只是让学生机械性地死记硬背，就会出现学生厌学的问题，影响英语教学效率，所以教师必须要创新教学方式，通过情景来吸引学生，让学生身临其境般地加强对英语及英语文化的体验，从而获得进步。

三、情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

1.加强情景导入

在小学英语教学中，对情景体验式教学模式进行应用十分必要，而对情景体验式教学模式进行应用的基础就在于加强情景导入。加强情景导入相当于为学生提供接近生活的、让他们感兴趣的环境，让他们在这种环境下进行学习，效果自然能够得以保证。

在一堂课开始时，教师就可以对情景进行适当的创设，提升学生的兴趣，让每个学生都能够融入其中，对英语语言的具体环境进行体会。此外，在具体情景中进行学习也可以让学生能够投入到整体的课程当中，减少英语机械性学习的枯燥性，集中学生的注意力，让学生在轻松的氛围下进行学习。

例如，小学英语教师在教学过程中可通过板书设计等形式，借助生活素材为学生们搭建与教学内容有关的场景，让学生既能够降低对英语进行学习的压力，又可以掌握课堂教学的主体，可谓事半功倍。

2.在教学中融入生活场景

小学英语教学在开展教学的过程中，必须要强化思想，完善自身的思路，不能够只是机械性地让学生去背单词、背语法，这种教学方式不仅效率较低，更会直接影响学生的兴趣，不能够持续地发挥教学的作用。在正确的情况下，教师真正要重视的问题是究竟该如何养成学生的英语学习习惯、英语学习思维，只有学生具备良好的学习习惯与丰富的学习思维，才能够提升对英语的理解，促进自身的进步，并将学到的英语知识应用到生活中去，这才算真正掌握了英语知识。

在小学英语教学中对情景体验式教学模式进行应用，需要教师对生活中的一些实际的例子进行归纳，并将其融入教学过程中，当学生发现自己学到的知识原来与自己的生活联系较为紧密，其就会对英语的实用性与趣味性进行充分的认知。实际上无论是在教师的生活中还是在学生的生活中，都存在丰富的英语教学资源，所以对生活场景进行融入、对生活教学因素进行归纳并不是一件难事，教师只需要通过生活中的情景对事物所要表达的意思进行表达，就可以达到教学目的，使学生对英语的学习更加贴近生活。

3.对课堂氛围进行营造

课堂氛围的营造较为重要，较为必要，无论是在哪一学科当中，课堂氛围都十分重要，所以在英语学科中，小学英语教师自然也就要重视课堂氛围营造的问题。当课堂氛围处于合理的状态，学生个人的状态也就会好起来，他们会积极进行讨论，积极地回答问题，积极地思考，这都是小学英语课堂中十分重要的因素。而想要真正地做到营造合理的课堂氛围，小学英语老师就必须要在每堂课开课之前创新基本的教学方式，不能一上来就让学生看英语课文，听写英语单词，而应降低学生的压力，如可以在上课时先让学生们学唱英文歌，通过这种方式对学生的学习兴趣进行提高，就算学生没有学好英文歌，唱得也不够出色，但他们只要尝试着唱，就能够在感官体验下不知不觉地被带动到积极的课堂氛围当中，使课堂在一种轻松的氛围下进行。

4.适当运用多媒体技术

随着我国科学技术水平的进步，多媒体无论是对人们的生活还是对教育的实施都产生了很大的影响，计算机、信息技术的运用都对人们的日常生活进行了改变。在新时代的教育中，不仅仅传统的教育思想应该得以革新，传统的教育方法也必须要得到创新。多媒体技术适合在所有学科中进行应用，尤其是在小学英语教学中，多媒体的融入能够帮助教师深化教学效果，同时为情景的创设提供基础。

在小学英语教学中对多媒体技术进行应用，能够完善英语课堂结构，对课堂教学的互动性进行提升，而其中主要的方式应以微课为主，以ppt为辅，此外，还可以对视频音频等素材进行有效运用，为学生搭建与教师进行沟通的桥梁，充分调动学生的真实情景，使其全身心地投入到学习當中，最大限度对英语教学效率进行提升。

5.通过课堂游戏提升学生兴趣

在小学阶段，课堂游戏完全可以在课堂中实施，因为处于小学阶段的学生仍然处于儿童阶段，他们对游戏的喜爱程度仍然较高，与此同时，在课堂开展的过程中融入一些课堂游戏也可以提升学生的学习效率，因为其可以对学生的积极性进行增强，并让学生完全参与到学习的过程中，为学习能力的提升打下基础。另外，根据小学生的心理特点，如果能够在游戏中学习，就可以减少他们的学习压力，而教师要做的则是对课堂游戏进行合理设计，拿捏好游戏的程度。例如，可以对情景交际式活动进行设计，让学生各自扮演自己的角色，与同学用英语进行交流，提升他们的语言技能，并体会到学习英语的乐趣。

四、结语

综上所述，目前的很多小学英语教师在应试教育的影响下仍然仅仅注重学生的英语考试分数，不注重学生真正的英语能力，这样的教学效率势必无法提升。此外，很多小学生的家长也都认为小学英语教学的主要目标就是提升学生的学习成绩，只有分数提高学生才能够得到很好的发展。在这样的情况下，小学英语教师应该适当地运用情景体验式教学模式，从而对问题进行解决。

【参考文献】

[1]丁圆媛.小学英语教学中应用“情景体验式教学模式”[J].科幻画报，2018（11）：129-130.

[2]田仁祥.小学英语课堂体验式教学的实践探索[J].好家长，2018（12）：102.