在小学体育教学中培养学生意志品质的策略研究

吴 昊

(安徽省淮南市田家庵区第五小学 安徽 淮南 232007)

师不仅是授业解惑的师者，更是帮助学生树立品质的师者。作为学生的第一学习对象，教师会对学生产生潜移默化的影响。所以在教学过程中，不仅要传授知识，更需要注重培养学生的性格、锻炼学生的意志。因此，教师需要思考如何利用体育教学培养学生优秀的意志品格，充分利用具有趣味性与锻炼性的活动能够在无形中帮助学生树立正确面对困难的心理，进而逐步培养坚定的意志以及强健的体魄。

1.注意激发学生的学习兴趣

在现在小学体育教学的过程中，对学生的意志力的培养，应该从提升学生的学习兴趣入手，因为在小学体育学习的过程中，由于运动量比较大，学生很容易出现疲劳酸软等问题，鉴于不少学生的意志力都比较薄弱，所以他们对于体育学习也有比较大的抵触情绪。但是如果能够有效地激发学生的学习兴趣，在学习的过程中使学生在学习兴趣的支撑下，就能够咬牙坚持下来；比如说学生在做游戏的时候，往往在十分劳累时还有比较强烈的运动欲望，这主要是因为学生对游戏有比较大的兴趣，他们愿意参与到游戏中去。在小学体育教学过程中能很好地激发学生的学习兴趣的话，学生也就会主动地投入到学习中去，主动地投入到锻炼中去。在运动的过程中即便出现比较大的压力，学生也能够比较好地坚持下去。在这样的情况下，潜移默化之中，学生的意志力就能够得到有效的提升。

2.结合体育活动开展培养教学

和小学数学、小学语文等科目不同，体育教师的教学一般都是用比较形象生动的动作示范，如果想要在体育课堂上培养学生意志力，教师就应当多多结合体育活动本身，体育教师在培养学生意志力的过程中，回归到体育活动上来，通过体育实践活动的方式来帮助学生们培养意志力。由于体育课堂一般都是在户外进行教学的模式，学生们在体育课堂上也有很多展示自我的机会，教师在教学的时候就应当利用学生们的好胜心理以及喜欢展示自我的特点来培养学生的意志力。教师可以为学生们提供各种丰富的体育实践活动来帮助学生们建立坚韧的意志力，提升孩子们的学习信心，激发其学习热情。

3.渗透注重思想教育

体育学科与其他学科相比，竞争性更强，学生们在体育课堂上往往需要通过与他人竞赛的方式学习体育知识，而小学生们的年纪比较小，在很多体育教学环节中往往缺乏自信，不敢于全身心投入到竞技体育项目中来，学生们带着这样的体育心理，很难在体育课堂上学习到真正的知识，更有一些意志力弱的学生们会对于体育课堂产生畏惧情绪。因此，教师在展开体育教学的时候，应当注重对学生的思想教育，培养学生自信心和好强心，鼓励学生们在体育课堂上充分发挥主动作用，积极参与到体育竞技项目中来，在与同学的竞争中进步和提高。

比如，学生们在学习篮球相关知识的时候，如果总是担心自己的投篮不进，自己在运球的时候被别人抢断，那么在篮球对抗练习中难免会束手束脚，这样不利于提升学生们的篮球水平，孩子们也不能体会到篮球运动的乐趣，因此，教师在教学的时候应当注重对学生意志力的培养，让学生们拥有强大的抗挫能力，当学生们遇到挫折的时候，对学生们多多鼓励，让学生们多多练习来提高。让学生们养成即使被其他人抢断，自己的投篮没有投进，也不过度懊恼，而是积极找寻问题所在的原因的思维方式，善于通过勤奋的练习来提升自身篮球水平，提升体育课堂教学效果。

4.采取激励性评价鼓励学生

在体育课程实践中，教师应当结合口头教育以及体态语言对学生的体育活动给予激励与赞赏，不仅能够提高学生的自信，也能够帮助学生逐步提高体魄力量。一方面，体育教师可以利用口头语言的赞赏与评价来为学生的体育活动进行点评与分析，例如，在学生跳高训练中，教师应当对动作优秀标准的学生提供表扬，对失败的学生提供鼓励，类似于“这个动作很标准，满分！”，“再试一次，已经有很大进步了！”。并且，在为学生提供口头的表扬时，选择的评价语句以及程度一定要符合学生的实际情况，实事求是。另一方面，教师也应当通过体态语言来激励学生参与体育活动，体态主要包括人体的包括手势，表情以及眼神等动作，体态语言是以身体为媒介的一种语言。老师在进行体育教学时，应当遵循赏识教育的原则来看待学生的表现，及时为学生的动作做出正面评价。

结语

总而言之，小学体育教师是影响学生意志品质的关键角色，体育教师在日常教学中，不仅要传授体育知识，更应该锻炼学生的意识品质。另外，体育教师应该加强自身素质的培养，言传身教地影响学生，平等对待学生，表扬表现好的学生，鼓励表现差的学生，帮助学生跨过学生和生活中的难坎儿，通过体育课让学生学到课堂里学习不到的知识。