兴趣是提高小学英语课堂实效的法宝

吴 菲

(河北省迁安市杨店子镇张官营中心完全小学 河北 迁安 064400)

兴趣是学好英语的前提，只有小学生对英语课堂和英语知识感兴趣，才能主动地去关注英语知识点的学习。小学英语教学的主要目标是使小学生获得一定的感性认识，使小学生敢开口说英语，为深入学习英语奠定知识和素养基础。新课程强调：优化课堂结构培养小学生学习英语的兴趣，让他们真正的爱上英文学习。因此，小学英语教师要确定小学生在英语课堂的主体地位，探索出一条适合小学生学习英语的教学新方案，提高小学生的英语学习实效，促进英语课堂良性健康、和谐有序发展。本文就对如何提高小学英语课堂兴趣的有效性进行分析和探讨，最终目标是为了高质量提升小学英语教学水平。

1.运用游戏教学模式，增强课堂趣味性

小学生一般都是好动的，喜欢游戏的。英语教师要把握这一特点，在英语课堂运用游戏教学法，一方面激发小学生的学习热情，另一方面增强课堂教学的实效，让小学生在“玩”中学英语，在学英语中“玩”，实现寓教于乐的教学目标。比如讲人教版小学英语《At the zoo》，教学时英语教师先让小学生谈一谈自己最喜欢哪种动物，并简单描述一下。有的小学生说喜欢小兔子，因为它很可爱。有的小学生说喜欢大象，因为它有长鼻子。还有的小学生说喜欢猴子，因为它很聪明。然后英语教师带领小学生做“猜动物”的游戏，教师用英语描述一个小动物，并用肢体语言做出相应的动作，让小学生猜猜是什么动物。小学生都积极参与，课堂高潮不断，在参与游戏过程中学会了thin，fat，tall，short等形容词，英语教师引导小学生说：Look at the……，It’s so……。接下来英语教师适当的增加小组活动，让小组成员进行对话训练，带动全班学生学习。

2.开展课堂口语竞赛，丰富学生知识面

小学英语教学应注重发展小学生的口语能力，拓宽小学生的视野，开展英语课堂口语竞赛，使小学生对英语保持高度的学习兴趣，在课堂活动中始终处于兴奋状态，多为学生的英语锻炼提供机会。比如讲人教版小学英语《Weather》，本单元的核心是讨论天气，与小学生的日常生活息息相关。英语教师首先借助声音、卡片、头饰、课件等营造良好的英语课堂氛围，然后教导小学生用英语描述各地的天气情况，掌握句型：How is the weather in ……？It’s ……。What do you wear?I wear ……。接下来小学英语教师引导学生进行课堂口语竞赛，要求小学生运用所学知识和生活经验谈一谈自己最喜欢的天气是什么？为什么喜欢它？有的小学生喜欢雨天，因为下雨了小树、小花、庄稼可以很好地成长。也有的小学生不喜欢雨天，因为雨天会被淋湿，出去玩很不方便；有的小学生喜欢雪天，因为雪天可以堆雪人。也有的小学生不喜欢雪天，因为雪天会很冷且路滑。

3.发挥人机互动作用，优化逻辑性思维

随着信息技术的普及，教师可以发挥好信息技术的作用优化英语教学，发挥人机互动的作用，为小学生拓宽教学资源，优化小学生的逻辑思维。针对小学生的学习能力，英语教师要运用多媒体等技术调动小学生的视听感受，做到声像特效，图文解说，深化小学生对英语的理解。比如讲《How can I get there？》课题单元时，本单元主要学习如何用英语问路和指路，英语教师利用多媒体为学生展示需要识记的英语单词，并配有读音和解释，小学生学得津津有味。然后给学生播放一个问路的对话视频。视频中两个人用英语对话，这种教学方式比较新鲜，小学生都浸入了情境中。接下来英语教师在大屏幕上出示一幅地区，上面有很多路和建筑物，教师指着地图中的博物馆问：Where is the Library？小学生快速查看地图，并回答：It’s near the post office。这样设计能活跃学生的英语学习，同时也能培养好学生的自主学习语言能力。

4.组织英语实践活动，培养综合创造力

作为一门语言，英语教学离不开实践活动，英语教师要组织各种英语实践互动，如英语节、英语话剧表演、英文播报栏目等，锻炼小学生的英语综合能力，培养英语素养。这样可以使英语课堂不再枯燥，消除小学生的疲劳感，更好的进行英语交际活动。比如讲人教版小学英语《My weekend plan》，英语教师设计了有针对性的实践活动，使小学生能够在真实的场景中运用所学知识去交流。首先，进行情景剧表演。创设了放学后在操场上相遇的场景，让小学生互相询问周末要去干什么，巩固句型：What are you going to do？I’m going to ……。然后，英语教师让小学生扮演天气预报员播报天气，结合学过的天气知识，播报周末的天气，训练口语能力和临场发挥能力。最后英语教师引导小学生制作一份周末计划的手抄报，将美术知识与英语知识结合起来，做到跨学科教学，增强小学生的审美能力。

总而言之，兴趣是最能提高小学生英语学习实效的关键。小学英语教师要善于构建趣味、欢快的教学情境，鼓励小学生学会自主尝试、合作分享学习。同时，还要运用信息技术辅助教学，拓宽英语课程资源，组织英语实践活动，以课堂为纽带，真正实现小学生的知识技能与英语素养共同发展。