呼和浩特职业学院体育运动俱乐部开设模式研究

巴特尔 呼和浩特职业学院

高职院校不仅应关注学子的专业技能的学习程度及文化水平的掌握程度，还应重视体育对于学子身心发展的基础性作用。目前的高职院校在体育教习中还留存有一些问题，为解决这些问题，呼和浩特职业学院尝试利用体育运动俱乐部这一教习方式，使学子们乐于参加体育锻炼，实现素质的全面提升。

一、体育运动俱乐部教习模式的概念及作用

体育运动俱乐部教习模式就是采用俱乐部的形式，以专业性人才的培育为目标，依照学子的兴趣爱好及特长，结合其个人意愿，培育其终身锻炼的体育意识并对其日常的训练活动进行规划和指导，以保证每位学子都能掌握至少一种锻炼方法[1]。这一方式可分成三种类型：第一种是课内俱乐部，主要侧重于理论教习，为学子灌输健康向上的终身锻炼的理念；第二种是课外俱乐部，侧重于对学子体育特长的培育和开发，提升其竞技技能，提高其身体素质；第三种是课内课外相结合的方式，既注重理论灌输又注重技能训练。

采用俱乐部的形式对学子进行体育教习的最大好处就在于，学子可以根据自身的兴趣及特长来对所开设的训练课程进行自由选择，教师也可以针对学子的具体情况来制定教习进度和内容，充分尊重了学子的个人意愿及其在教习活动中的主体地位，让其在体育训练中感受自由的气氛，进而提升其训练的热情和效率，促进其综合素养的全方位提升[2]。

二、开设俱乐部所需要的条件

(一)具备明确的目标及教习计划

体育运动俱乐部的建立需要依托院校自有的教育资源，因此需要有明确的目标及教习计划，以与原有的教习方式进行区分。新的教习方式更加个性化，更加趋于灵活多变，这需要教习者们根据学子的生理、心理发展规律，并结合学子的个人状况定制训练方案，这也对体育教习者们的工作增加了难度。

(二)具备完备的组织机构及管理制度

体育运动俱乐部要正常运转就必须具备完备的组织机构及相关管理制度，可由院校领导担任委员负责具体章程的制定及总体管控，其他成员可由相关教师来担任，以负责具体训练及比赛事宜[3]。俱乐部内开设的体育项目多样，因此每个项目都要有专业的指导教师和具体的负责人。

俱乐部的相关管理制度包括辅导员制度、活动资金的管理制度、场地的使用和管理制度等，这些制度能促使俱乐部内的训练及管理行为更为规范，因此需要引起重视并根据其制度严格实施。

(三)具有相应的场地、设施及活动资金

进行各类体育训练必然需要活动场地和设施，最好是建立综合性的运动场馆，以容纳大量的学子同时展开锻炼[4]。在场馆内进行也能减少天气对训练的影响。训练场馆、设施的维护及俱乐部的日常运转都需要大量的资金，这少不了院校的大力支持。

三、教学形式的开展

(一)教习内容及形式的设置

呼和浩特职业学院体育运动俱乐部的教习与体育科目的教习培育目标保持一致，对训练项目及内容进行宏观把控，侧重于培育学子的体育基础知识、训练技能、体育观念及适应能力等，以学子的爱好与特长为基础，制定相应的训练计划。俱乐部的训练项目非常多样化，在项目开设前以网络投票的方式征求学子的意见，提高学子的关注度与参与度，之后再结合场地、资金等情况，同时根据职业学院内学子将来所从事的职业对其进行专业分析，针对不同的专业设置相应的体育训练项目，以尽可能多地满足学子的训练要求，并强化其职业素养。为激发学子的训练积极性，还适当增加了训练性的小游戏，让其在游戏过程中不知不觉地得到锻炼。

在教习形式方面，一年级以普修课和课内俱乐部训练为主，二年级主要采用课内课外向结合的教习方式，课内测试及课外训练均达标即可获取相应的学分。

(二)体育教习的效果评价

以往的体育教习仅根据学子的学习项目测试的成绩为其评分，项目数量少且评价方式单一，严重挫伤了学子的训练热情。在新的体育教习模式下，效果评价体系也应有所更新，呼和浩特职业学院体育运动俱乐部将学子课内学习与课外训练的成绩结合起来，还要考察其课时是否修满、对于体育锻炼的态度是否端正、与团队成员之间的合作是否顺利融洽等等，同时根据学子各方面能力的高低制定不同的评判标准，进行分层考核，极大地鼓舞了学子的训练热情。

四、结束语

体育运动俱乐部作为一种新兴的教习方式，是体育教习前进的方向，采用俱乐部形式进行体育教习是完全可行的，对于培育学子终身锻炼的体育观念、激发其训练的积极性发挥了积极的推动作用。呼和浩特职业学院的体育教习方式值得其他高职类院校借鉴。