全息化国学经典诵读的有效策略研究

江苏省宿迁市第一实验小学 陈 慧

随着当前社会人们生活质量的不断提高，人们接受信息的渠道越来越多，现阶段小学生物质条件优越，所接收的信息也越来越复杂，一些外来文化和网络不良讯息都会对学生的成长产生不利的影响，导致学生出现一些不良心态以及习惯。同时，国学经典诵读由于教学内容相对复杂，抽象性较强，学生理解起来较为困难，这些因素都导致我国国学经典诵读教学难以有效展开。而全息化国学经典诵读则是通过多媒体手段将教学内容以视频、影像、图片等多元化的方式为学生展现出来，提高学生的理解能力，在国学经典诵读教学中可起到有效的促进作用。

一、全息化教学在国学经典诵读教学中的影响作用

虽然我国拥有优秀的传统文化，并且形成了元素丰富的国学文化，但这些文化与学生的现实生活联系并不紧密，时代较远，再加上传统国学经典的描写手法较为隐晦，学生没有办法通过白话文的方式去理解。小学生的年龄偏小，对于事物的认知程度不够充分，而国学经典教学内容又相对复杂抽象，导致在教学中很难引发学生的学习兴趣。同时，在传统国学经典诵读教学过程中，教师的教学模式往往以填鸭式教学为主，教师只是单纯地采用口头讲述的方式为学生讲解国学经典诵读的意思，学生没有办法通过个人情感去理解教学内容，这样就导致学生的课堂参与感不强，没有办法完全跟着教师的教学思路来完成学习任务。而全息化教学主要是指利用多媒体手段采用视频、音频、图片、影像等多元化方式为学生展现教学内容，从多方面刺激学生的感官，促进学生对于国学经典的理解。这样的教学方式可以更加直观地将抽象知识展现给学生，学生对于国学经典知识的理解难度也会有所降低，这样就可有效提高国学经典诵读教学的有效性。同时，全息化教学也有助于让学生通过不同的思考方向去对教学内容展开深入的研究与探讨，从而加深对于国学经典的理解，国学经典中包含大量提高人们人文素养及道德规范的内容，对于学生的未来学习与日常生活都可以起到一定的促进作用，使学生一生受益无穷。

二、利用全息化教学培养学生的国学经典诵读学习兴趣

国学经典一般以文言文的方式表达出来，文言文本身较为枯燥难懂，小学生的理解能力不足，这就导致学生在理解起来难上加难，很多学生虽然会对新鲜的国学知识具有浓厚的兴趣，但由于枯燥乏味的教学内容使得学习兴趣被逐渐磨灭，最终放弃了学习国学经典。所以教师就需要从学生的学习兴趣入手，兴趣是学生学习某项知识的原动力，学生一旦对国学知识形成强烈的兴趣，那么学习效率也会不断上升。在传统教学中，教师的教学方法一般为死记硬背的灌输式教学，这样的教学模式不仅不利于学生记忆，还容易打击学生的学习积极性。此时教师就可采用全息化教学，首先根据教学内容为学生播放与教学内容相关的影视作品，影视作品中包含国学经典诵读教学内容，这样就可以让学生在学习之前首先了解到教学内容的核心思想，降低学生对于国学经典内容的学习难度。在讲解完毕后，教师可通过多媒体为学生播放朗诵录音，让学生跟着录音去有感情地朗诵，提高学生对于教学内容的认知与记忆。通过多种教学手段有效降低学生的学习难度，这样学生在学会某一知识时就会得到充分的满足感，建立起学习信心，培养学生的国学兴趣。

三、利用多媒体播放背景音乐引导学生完成诵读练习

国学诵读教学需要让学生在不断的诵读练习中增进对于国学经典的理解，教师在教学活动中可以利用多媒体设备为学生播放合适的背景音乐，在音乐的作用下完成诵读。每天诵读的时间不宜过长，一般选取早读时间诵读15~20分钟即可，让学生跟随音乐来有针对性地去记忆一部分国学经典知识，学生在音乐的促进下可以有效降低学习负担，每天通过阅读获得一定的进步。“书读百遍，其义自见”，这样在不知不觉中就可以增进学生对于国学经典的理解，学生会对教学内容产生自己独特的理解和认知。

四、采用多元化的教学方式，引导学生养成良好的诵读习惯和技巧

国学经典诵读的学习离不开学生的朗读与背诵，但学生在传统教学中由于缺乏对于教学内容的认知，只能够通过死记硬背的方式来完成教学任务，这样就导致学生在背诵过程中效率不高，逐渐会影响到学生的学习积极性。此时教师可首先利用全息化教学为学生详细讲解背诵内容的内涵，在课后利用微课教学法，让学生随时随地都可以进行自主学习。在诵读过程中，教师也需要引导学生掌握良好的背诵规则，如平长仄短、平低仄高、入短韵长、依字行腔等，再配合一些特定的动作，就可以让学生更加容易记住所学内容。教师在教学活动中可以首先为学生播放国学经典的朗读视频或者音频，随后教师再展开详细的讲解，让学生进行跟读，这样不仅可以提高学生对于国学经典的理解，还能够提高学生在诵读国学经典过程中的美感。

总之，在小学国学经典全息化教学中，教师首先需要充分理解全息化教学对国学经典诵读中的影响，随后从学生的学习兴趣入手，采用全息化教学模式为学生构建良好的学习环境，引导学生形成良好的诵读习惯，在多元刺激下提高学生对于国学经典诵读的学习效率。