小学语文与信息技术结合的实践感悟

吉林省榆树市五棵树镇中心小学 张青萍

一、研究背景

当今世界处于信息爆炸时代，信息技术在各行各领域已经得到了普遍的应用，而教育领域中对信息技术的应用也是越来越普及，如何正确使用信息技术来服务教学教育，这已经成为当下热点课题。信息技术在学校教育中的作用已经变得越来越重要，应用信息技术教学已经成为学校课堂教育的一个重要的组成部分，信息技术在学校教育工作中的作用已经变得越来越重要。

二、案例描述与分析

信息技术教育模式的突破，打破了“传统”的教学模式，算得上一场颠覆性的教育模式改革。在学习《赠汪伦》这首古诗时，我们让学生课前预习，通过自己查字典解决生字词，比如说“乘舟”“忽闻”“踏歌”“潭水”，学生们可以通过互联网课前预习，或者是小组内的讨论来解决这类的生字词，然后可以对诗词的大概意思进行翻译。

在课堂中学生有什么问题可以反映出来，大多数学生对于前两句和后一句没有什么问题，在第三句上有了一些理解的偏差：

“老师，桃花潭这个地方的水真的有千尺那么深吗？”

“老师，为什么李白说桃花潭这个地方的水有千尺那么深？他怎么测量的呢？”

我听了之后泯然一笑，利用多媒体为学生们展示“李白和汪伦两人离别时的场面”——两个好友依依惜别，恋恋不舍。李白在船上，渐渐的船离开了岸边，向远处划去，白衣飘飘，李白心中也是有一些留恋的，心中不免难过。突然，听到岸边依稀传来的歌声，李白赶紧回头看去，发现自己的好友汪龙在岸边上，追着他的船放声歌唱，歌唱两人的友谊，表达难舍之情。袅袅歌声在风中飘啊飘，最后飘到了李白耳中，两人隔着江水对视，心中深情厚谊。一片一片的桃花落在潭水里，荡漾起一圈一圈的波纹，不知道这潭水有多么深，哪怕有千尺深，也不如李白与汪伦的情谊。

告诉孩子们这句诗词的意思，“诗人是用桃花潭水深千尺，以夸张的手法来比喻他与汪伦之间的友情。”

我发现通过利用信息技术进行语文教学模式，学生们的学习主动性提高了，而且大多数可以自主地完成课前预习任务，表现很不错，学生们对古诗词的理解能力也有所提升，整体来说自主学习这一环节把握得很好。

三、总结与反思

1．丰富教学情境，帮助学生理解

信息技术可以通过音频、视频、图片等多种形式，将课堂中抽象的内容转化为形象具体的内容，使学生能够快速地投入学习活动之中，我们语文教师在教学时可以利用新技术制作一些有趣的音频、视频给学生观看，或者可以直接从网络数据中收集一些与课堂内容相关的资源，为学生创建良好的教学情境，让学生身临其境地感受语文课堂知识，在愉悦轻松的阅读氛围中，调动起学习积极性，进而深入探索与学习。

例如在讲《松鼠》这一课时，我们就可以为学生播放一段《动物世界》或《人与自然》中关于松鼠的片段，让学生通过这种科教短片了解松鼠的一些习性和外形，比如说松鼠喜欢储藏一些坚果，会冬眠等，学生们能够通过科教短片对松鼠有一些基本的了解，在这样的情况下，学生在学习课文时就会有熟悉感，对松鼠这种动物已经有了大概的了解，便于学习和理解课文内容。通过一段时间的教学，我们发现信息技术介入语文课堂教学时，学生们的学习兴趣会大大提高，而相对来说如果只是干巴巴的授课学生做笔记，无法起到活跃课堂氛围的效果，学生的学习积极性也会大大受挫，课堂的效率也不高。由此我们可以得出，在语文教学中融入信息技术可以有效激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率，而这种信息技术与语文学科相整合的教学模式，也是未来发展的主流趋势。

2．强化趣味性，增加阅读兴趣

在语文教学中，我们可以利用现代信息技术增加教学的趣味性，这样可以优化课堂教学过程，激发愉悦的氛围，让学生产生学习的积极性和主动性。比如针对小学生不同年级阶段，可以选择不同的教学方式，低年级的学生在学习时主要是依赖于兴趣，感兴趣的事物他才会学习，所以我们可以根据这一特点进行趣味课件制作，设计一些动画片以这样的形式来吸引学生，构建趣味课堂。例如，教师在教学《桂花雨》生字词时，为了让学生可以记住“姿态“等词语，就可以通过信息技术把这些复杂的汉字进行一个结构的拆分，“姿=次+女，态=太+心”，询问学生们，生字词的左右、上下等结构，学生对生字词进行解析，在这个过程中学生们能够获得学习的兴趣，同时将生字词教学的过程转化为生动有趣的环节，学生们就很乐意学习生字词，把枯燥转为有趣，学习效率会有所提升。

3．拓展知识层面，鼓励课外阅读

信息技术的广泛使用，为学生带来了很多的有用知识，在学生的视野、见识面上有很大的帮助，可以激发学生进行广泛阅读。教师可以将学生感兴趣的国内外事件、短篇小说、文学作品，积累语文新生字词，学习新的语文句法、句式。学生可以通过网上浏览信息，下载教学视频，完善自己语文学习时的漏洞。这样就节省了教师辅导学生的时间，也扩大学生对语文的知识储备，不论是在哪个学习语文的阶段都能派上用场。这样，学生在语文阅读的时候，就可以避免“肚子无墨水”了，进而激发学生对语文学习的求知精神，专研精神。

4．借助多媒体，调和师生关系

在教学的过程中，必须要鼓励学生大胆地进行交流，绝对不可闭门造车，换而言之，这对于我们教师也是相当适用的，我们教师之间可以通过互联网技术，比如QQ、微信等平台进行教育技术的交流，时刻学习他人的长处，反省自己的不足之处，优化教学水平。而在课堂中可以借助多媒体来辅助教学以此来鼓励师生之间进行互动，加强语文教学训练。比如说我们在讲一些古诗词时，学生可能与古人之间的共鸣感不足，所以我们可以借助多媒体来进行情境模拟，播放一些音乐和视频，或者是展示图片，以此来激发学生的学习兴趣，同时让学生能够更好地参与到课堂之中，学习效率会大大提升。