小学语文教学中学生写作兴趣的培养

2019-11-26江西省吉安市峡江县水边镇龙下小学何雪松

小学生作文辅导 2019年36期

江西省吉安市峡江县水边镇龙下小学何雪松

写作作为小学语文教学中较为重要的一部分，主要教学目标是培养小学生对于写作的兴趣，提高学生的写作水平。但是由于小学生的身心发育还处于初级阶段，思维定向、自我感知等方面尚未形成一个准确的概念，所以导致写作对于小学生来讲存在一定的难度，也成为教师在教学工作中的一个难题。由于受到各个方面的影响，目前我国小学语文教学中写作教学效率低下，其中最主要的原因就是学生认为写作难，所以对于写作无法产生兴趣，从而影响了教师的教学效果。

一、小学语文教学中学生写作存在的问题

1.教学方式不合理

由于写作是小学语文教学的重中之重，所以，怎样提升小学生的写作水平成为众多语文教师所面临的问题。学生写作水平不高，其中绝大部分原因是教师的教学方式产生了问题，无法在教学过程中调动起学生对于写作的兴趣，导致整个写作过程枯燥无味，无法顺利开展写作教学，更不用提激发学生的写作积极性。与此同时，教师对于写作技巧的讲解不够全面，由于小学生的认知能力有限，所以在写作方面也存在一定的局限性。还有一部分教师采用大量的练习来强化学生的写作能力，但是这种方法不利于培养学生的发散思维，使得学生的写作方式被限制在某一固定的模式中，从而降低了学生对于写作的兴趣。

2.学生对写作无法产生兴趣

因为写作的难度较大，所以小学生对其通常存在排斥心理，直接导致写作教学无法顺利开展，并且小学生的语言能力等方面也较为薄弱，对于教师布置的写作任务存在畏惧心理，从而影响了其写作能力的提升。正是由于这种情况的存在，所以学生在写作上的思维模式受到了限制，不能够以发散性的思维来对写作题目进行想象，在语言表达能力方面也无法得到提高。

二、小学语文教育中学生写作兴趣的培养方式

1.创新教学手段

为了能够激发小学生对于语文写作的兴趣，教师需要结合小学生的身心发展特点进行教学方式的改革，摒弃传统教学过程中枯燥无味的学习模式。在创新过程中，教师首先需要明确写作教学的目的，其次在写作手法与技巧上指导学生迈向正确的方向，培养学生的写作思路。在学习生活中，教师需要教学生学会观察，艺术源于生活又高于生活，学生能够通过日常中的人或者事积累写作素材，并将其运用到写作中，进一步提升学生的写作兴趣。虽然说练习能够巩固基础，但是一味的抄写对于锻炼学生的写作能力并无益处，所以，教师需要改变这一教学方式，鼓励学生写生活日记，将身边每天发生的事情记下来，这样不仅对学生写作能力的提升大有益处，而且还能够为日后的写作积累素材，一举两得。

2.与科技手段相结合

由于现今我国科技发展迅速，信息网络技术在各行各业中逐渐开始崭露头角，教育领域也引进了相关的多媒体教学设备，进一步促进了教学手段的创新。在语文写作方面，教师也可以利用多媒体教学来丰富课堂，提升课堂的趣味性，从而引发小学生的好奇心理，使其能够对写作产生兴趣。教师应借助多媒体等信息技术，提高写作教学的趣味性，在布置写作题目与写作要求后，可以借助图片、视频等使其变得更加具体、更加生动。在课后时间，教师还可以为学生展示一些优秀的文章，及时回答学生在观看过程中产生的问题，并且纠正学生在写作方面的错误，能够最大限度地培养学生的语文写作能力，使得学生能够自主学习。

3.培养学生的语言组织能力

小学语文写作教学中，教师应当着重培养学生的语言组织能力，将更多的精力放在成语的运用以及语句的构成方面。带领学生分析范文或者是教材中的文章，掌握正确的语言表达方式，使学生能够理解文章的中心思想以及在写作过程中怎样才能够不偏离主题，深度挖掘文章的表现手法，进一步提升学生的语言组织能力。

4.通过阅读提升学生写作水平

语文作为一门语言类学科，在其写作过程中，教师需要培养学生的阅读能力，写作在另一个角度也可以看成是一种另类的语言表达，为了能够达到较好的语言表达效果，就必须要积累词汇量。因此，为了能够最大限度地提升写作教学效率，教师需要培养学生读书的好习惯，结合学生的心理特点选择合适的阅读材料，例如一些寓言故事、短篇文章等等。相较于写作来说，小学生对于阅读显然更有兴趣，所以教师可以将阅读作为切入点，使得学生在阅读过程中实现词汇量的积累，从而提升自身的写作水平。

5.鼓励学生进行写作

由于写作的难度较大，学生在面对写作任务时难免会产生畏惧心理，所以，教师在进行语文写作教学的过程中，需要帮助学生树立写作信心。由于小学生心理发育尚不成熟，对于外界的眼光尤为敏感，面对自己不擅长的写作任务时，心理负担更重，这时候教师就应该充分发挥一个人民教师的职责，给予学生更多的肯定与认同，提升学生对于自身写作能力的认同感。与此同时，教师还需要在教学过程中时刻关注学生的学习与心理情况，带领学生发现写作的魅力，从而使其对语文写作产生兴趣。